【教师成长】聚焦专业发展，赋能保教质量——冠县实验幼儿园举办教师外出学习成果交流分享会

聚焦专业发展

赋能保教质量

为开拓教师视野，汲取先进经验，提升我园整体保教水平，我园于近期选派多名骨干教师参加了外出学习活动，老师们带着问题去，带着思考学，满载收获归。6月9日下午，我园举办了教师外出学习成果交流分享会，搭建起经验互鉴、智慧共生的平台，旨在促进学习成果的内化与共享，加速教师队伍的专业成长。

赵晓佳老师聚焦《托幼一体化探索与实践》与《做婴幼儿成长路上最美的守护者》给大家带来分享，探讨了如何在托幼一体化进程中，通过创设支持性、回应性的环境，观察并追随婴幼儿的兴趣与发展需求，让课程自然生发、有机衔接，引导教师思考如何从环境的“布置者”转变为“支持者”和“观察者”，在理解与尊重中，切实成为婴幼儿成长道路上最美的守护者，助力其自主探索与全面发展。

郭书伟老师分享了课程故事《同里的桥》。故事以孩子们探究“桥的奥秘”为主线，呈现了从观察桥的结构到设计心中之桥的完整学习链，展示了如何以儿童视角为起点，在对话、实验与合作中支持孩子们的深度学习。故事中的每一个细节，都彰显着“以幼儿为中心”的课程生长力。

张红云副园长分享了有趣的课程案例《水果配送中心》，从问题研讨、资源价值分析、经验梳理、关键活动开展等方面，给大家分享了孩子们从数水果、分水果、送水果的真实生活场景，体现了“生活即教育”的理念。

郭亚南老师分享了《经验视野下小班语言区的动态化创设》案例。在园所“全阅读课程”理念指引下，班级三次空间改造实现从“教师预设”到“儿童提案”的权责让渡，使语言区成为一个兼具开放性、自主性与愉悦性的空间，为小班幼儿的全面发展提供了适宜的环境。

张莉老师分享了大班集体教学活动《瓦当之美》。活动以谜语导入引出瓦当，结合视频展现其艺术，通过清晰讲解与提问引导幼儿认识瓦当，带领幼儿辨识瓦当形状及六朝典型纹饰。亮点在于“小工匠”实践环节，幼儿分组制作瓦当，将认知转化为体验，有效感受传统建筑智慧与文化美。

张颖副园长以《建构协同育人全阅读生态圈的实践探索》为题，介绍了幼儿园全阅读生态圈构建的相关内容。通过围绕幼儿个体发展设计三维向度模型，借助培养完整儿童、发挥“家校社”作用，破解资源孤岛困境。通过构建新时代全阅读课程体系，提升幼儿阅读生态指标，助力幼儿实现不同层面的价值认知与情感培养，打造全阅读成长空间，推动儿童完整生长。

本次分享会不仅是一次学习成果的汇报，更是一次深入的专业研讨与思想碰撞，它充分展现了我园教师积极进取、乐于分享的学习共同体精神。

冠县实验幼儿园将持续为教师专业成长搭建平台、提供支持，鼓励教师们不断优化教育行为，提升保教实践的科学性与艺术性，为打造更优质的学前教育而不懈努力！