胶州市常州路小学举行整本书阅读研讨活动

"教育的本质是对生命的唤醒，而阅读是最温柔的唤醒方式。"在《义务教育语文课程标准（2022年版）》整本书阅读任务群的指引下，胶州市常州路小学构建"导读·推进·交流·跟踪"四阶课例体系，让经典阅读从"碎片化浏览"走向"系统性深耕"，深化整本书阅读教学实践，为儿童终身阅读能力筑基。通过系统性课程设计与多元化阅读策略，引导学生在经典名著中感悟成长真谛，构建“读思行创”一体化的阅读生态。

任务驱动，破解取经八十一难。常州路小学张淑梅老师执教《西游记》导读课，依托“阅读任务单+小组共读计划”，构建深度阅读支架。学生以小组为单位梳理师徒四人经历的关键地点，标注妖怪特征与降服方式，形成可视化思维导图；通过“人物卡片”制作，横向对比探讨责任与成长的辩证关系，纵向关联挖掘角色复杂性，品味人物特质；通过梳理经典情节，品读文本，感受古典文学表达艺术。整堂课通过路线图、人物卡、故事梳理、文本细读四重任务，融合思维导图、课本剧表演等多元策略，让学生在思维碰撞中领略古典名著的永恒魅力。

激趣启航，点燃西游探秘之火。常州路小学马仁茹老师执教《西游记》导读课，通过学校读书活动月的真实情境调动学生的阅读积极性。基于《西游记》章回体特点，导读课以“游戏化任务链+阅读策略渗透”为核心，通过“观封面，说发现；读回目，猜故事；绘导图，理情节；写名片，识人物；列计划，巧实施”五项任务层层推进。任务设计贴近学生的认知水平，既锻炼了逻辑思维，又增强了阅读的趣味性。

创意表达，演绎经典多维魅力。常州路小学王莎老师执教《西游记》交流课，通过“读-演-创”立体化活动，实现阅读成果转化。课堂中以“取经庆功会”为主题，设计走红毯、谁站C位、写举荐信、我们身边的“取经人”四个活动，体现了整本书阅读的情境化与趣味性，通过线索推理强化了学生阅读中“预测与推断”“抓住关键信息”等策略的迁移运用，通过辩论环节有效激发了学生的思维训练。让阅读力转化为终身成长的底层素养，真正实现"读一本好书，育一生品格"的教育愿景。

常州路小学创新实施"阅读马拉松"计划，将"21天阅读打卡"与《西游记》延展阅读相结合，将整本书阅读与持续阅读习惯培养有机融合，通过“阅读·悦成长”学生读书档案的跟踪阅读，打造沉浸式、可持续的阅读生态。以"三维跟踪评价体系"为支撑，创造"目标引领—过程浸润—成果转化"的闭环式阅读生态。

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华，培养真正的阅读者－－从阅读整本书开始，让“读书”真正回归读书。常州路小学将继续引航经典和孩子们一起深耕细读。让每一位学生在整本书读书活动中沐浴文化的恩泽，享受读书的快乐！（通讯员：王莎）