与书有约 “阅”见幸福——胶州市常州路小学举行读书系列活动

最美人间四“阅”天，最是书香能致远。为进一步贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》教育理念，培养孩子们爱读书，乐读书，会读书的良好习惯，让书香滋润孩子的童年。胶州市常州路小学举行“与书有约 ‘阅’见幸福”读书系列活动。

相约绘本画童心

低年级以“相约绘本画童心”为主题，将阅读与绘本创编相结合，开展“绘·图书”、“享·绘本”、“乐·表达”为主线的各项阅读活动，促进学生良好阅读习惯和个性品质的养成，让学生在阅读中开阔视野，在创作中丰富想象，在表达中学会运用丰富的词汇来描述自己的想法。

作者：张芝源

班级：二年级二班

作品：《再试一次吧》

简介：同学们，森林艺术节就要到了，让我们快来看看小动物们都准备了哪些好玩的节目呢？ 又是谁用它的实际行动告诉我们，在生活中即便遇到困难，也要勇于尝试，相信自己？让我们一起用心地参观它们的表演吧！

作者：董子源

班级：二年级五班

作品：《熊猫的彩色房子》

简介：一只熊猫想要一栋漂亮的彩色房子，它拿出五颜六色的油漆，还有大大小小的刷子。它邀请它的动物朋友们帮它一起粉刷房子，屋顶被刷成金色，窗户被刷成蓝色，鹦鹉还在墙上画了一些小花小草。这栋房子会变成熊猫心目中的彩色房子吗？让我们一起读一读绘本故事吧。

作者：董子淇

班级：二年级五班

作品：《一言为定》

简介：森林里有一群蚂蚁，他们商量着一起爬上最高的树，但是这棵树真的很大，它们爬呀爬。有的蚂蚁开始感到害怕，还有的蚂蚁感到很累。只有蚂蚁小小一步一步往上爬，它克服了各种困难终于爬到最高的树枝，看到了远处一望无际的大海。竹鼠听到小小的故事，羡慕极了！约定好下次一起爬上最高的树。可是你们知道蚂蚁们是怎么落到地面的吗？让我们一起来看看绘本故事吧。

作者：刘小溪

班级：一年级二班

作品：《不高兴的毛毛虫》

简介：毛毛虫为什么不高兴了？小溪同学的绘本里这只胖嘟嘟的毛毛虫会有怎样的历险记，让我们去读读绘本吧。

在绘本创编指导上，老师们运用“主题引导式”、“表演延伸式”、“读写结合式”等教学方法，让学生们奇思妙想，展开想象的翅膀，创作出了精美绝伦的作品。学生以阅读为纽带，通过建立家庭、合作阅读共同体，搭建起家校沟通交流的平台，在互助、共享中提高低年级学生的阅读质量。

相约以书会朋友

中年级以“相约以书会朋友”为主题，将阅读与情景剧创编相结合，同学们在阅读中与书中的人物相遇，与身边的朋友分享自己的感悟与启示。在舞台情境中，小演员们穿越时空，让书中的人物走出来，古代与现实，文本与人生之间穿梭，通过有深度的对话，学生们心中产生了奇妙的化学反应，引发学生深入思考。

“相约以书会朋友”读书活动可以激发中年级学生们的读书的兴趣，让学生与书中人物进行跨越时空的对话，为他们插上想象的翅膀，创编自己与书中人物的故事。学生们在活动中共同分享多本好书，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，也在心中播种下一颗“一生与经典为友”的种子。

相约演绎品经典

高年级以“相约演绎品经典”为主题，让学生通过课本剧的形式将经典名著进行演绎。文中有戏,戏中有文,孩子们的表演与经典中的人物进行碰撞、对话，通过塑造立体、丰满的人物形象丰富了自己的阅历，深入品味故事的跌宕起伏，人物的精彩人生，进一步感受到了经典读物的艺术魅力，对经典的阅读也更加充满期待和喜爱。

课本剧的编排和表演是对课文深度解读的有效手段，既培养了学生主动学语文、用语文的能力，又锻炼了学生的合作能力。通过这些丰富有趣的戏剧，让学生在潜移默化中多元发展，不断提升求知欲与实践能力，在不断的实践体验中提高自身的审美素质和艺术素养。

习惯养成篇

“悦读˙阅成长”——我的读书档案

为了引导全校学生有计划、有规划的坚持阅读，常州路小学还建立“阅读˙悦成长”——我的读书档案，将共同阅读、推荐阅读与自主阅读相结合，让学生制定阅读计划，综合运用多种方法进行整本书阅读，借助读书档案记录、分享读书心得，交流读书中的问题，积累良好的阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力、丰富精神世界。

二年级“悦读˙阅成长”

四年级“悦读˙阅成长” 

五年级“悦读˙阅成长”

六年级“悦读˙阅成长”

“阅读˙悦成长”——我的读书档案，不同年级的读书档案中，每本必读书目之前都设立了“我的阅读计划”，目的是要求学生在拿到书以后可以结合自己的读书习惯和特点先来做好规划，体现了阅读的个性化，尊重了每个孩子的不同，因材施教让学生阅读科学有效。“阅读悦成长”——我的读书档案中也用“读书汇报单”的方式关注学生不同学情，不同阅读书目，选用、积累不同的阅读策略，这些方式伴随孩子读书的整个过程，让学生有方可循，有法可依，直接影响学生的阅读质量，在潜移默化中影响学生的语文素养。

课堂共研篇

为进一步落实新课标对整本书教学的建议，深入推进整本书阅读工作，提高教师整本书阅读指导教学水平，提升学生语文核心素养和深度阅读能力。常州路坚持整本书课堂研究，教师们为学生阅读的成长夯实基础。

课堂中，老师们秉持基于“言语·思维”能力提升的教学理念，遵循语言学习规律，建构了真实的情境，设计了一系列指向核心素养的相互关联、循环递进的语文实践活动，帮助学生达成既定的学习目标。

阅读是一种美好的遇见。

阅读--读书香，

让“阅读”成为一种习惯；

悦读--读快乐，

让“悦读”成为一种态度；

越读--读厚重，

让“越读”成为一种坚持。

阅读好书，探索世间万物；悦读好书，感悟成长喜悦；越读好书，拓展人生宽度。常州小学将以世界读书日为契机，共同掀起一场读书的热潮。让全校师生在书海中遨游，在知识的天空中翱翔，用智慧点亮人生，用书籍成就未来。（通讯员：范锡蜜）