青岛市强校提质之初中道德与法治学科名师开放暨教研员示范课在胶州举行

春风吐绿，草长莺飞，课堂教学的引领与研讨，使这个春分节气愈发昂然。为了提升青岛市强校提质试点校的学科教育教学水平，进一步贯彻落实新课标的核心理念，更好地促进思政教师专业成长，2024年3月20日，青岛市强校提质之初中道德与法治学科名师开放暨教研员示范课活动在胶州市三里河实验学校成功举行。青岛市道德与法治教研员徐开颜、市南区教育研究中心初中道德与法治教研员刘华艳、胶州市初中道德与法治教研员于娟娟、青岛市强校提质试点校：三里河实验学校全体初中道德与法治教师、上合示范区实验初级中学、北关中学、云溪中学道德与法治学科备课组长及青年教师参加了活动。此次活动共两个环节，分别是课例展示和互动评课。

一、课例展示，名师引领

胶州市教育和体育局于娟娟出示教研员示范课

胶州市教育和体育局于娟娟出示教研员示范课《依法行使权利》。课堂从学生身边的生活入手设计问卷调查，以“女子家门口安装监控遭邻居不满”为主线，通过创设多样化的情境、动手查阅宪法、审视自己等丰富多彩的教学活动，在师生交流互动和小组合作探究中提升学生法治意识和道德修养，引导学生正确认识和行使公民权利。采用生活案例贴合学生经历，充分调动学生的积极性，突出学生主体地位。整节课氛围活跃、师生互动融洽、内容生动有趣。

胶州市三里河实验学校范红出示名师开放课

胶州市三里河实验学校范红出示青岛市名师开放课《单音与和声》，范老师以“帮助学生学会处理个人与集体的关系”为课堂立意，以情境事件为明线，以学生生活为暗线，充分挖掘使用学生日常生活中的人物和事例，和学生产生强烈共鸣；课堂始终坚持学生为主体，采用情境教学、任务引领、小组合作等手段激发学生学习的积极性，教师敢于放手，大胆让学生举例、交流、讨论，把课堂还给学生，着力于培养学生核心素养，提高学生解决实际问题的能力。

二、互动评课，助力成长

市南区教育研究中心初中道德与法治教研员刘华艳进行评课

刘老师对两堂课给予高度评价，于娟娟老师执教的《依法行使权利》一课从学生身边的例子出发，通过设问，层层递进，引发学生深度思考与探究，把法治知识巧妙地融入到各个环节中；宪法读本进课堂，帮助学生逐渐养成遇事找法、解决问题靠法的习惯；注重知识的夯实，使素养目标的高位引领有了坚实基础，实现筑基构建、强校提质。范红老师执教课例《单音与和声》时，勇于挑战跨学科学习，和学生一起成长；课堂以活动体验为主，明暗两条线交替进行使课堂丰富，两难性设问提高了课堂思辨性；既关注学生实际问题，更引领学生由集体主义到爱国主义。同时对素材的选择既要注意冲突更要坚持正面引导等方面提出了改进建议。

一年之计在春勤。本次活动聚焦于以核心素养导向下的课堂教学改进，推进试点校强校提质，为我市初中道德与法治教师提供了交流共享、共同成长的平台，在交流中学习优秀经验和创新设计，提升教学水平。我市全体初中道德与法治教师必将在新课标指引下，继续落实核心素养导向下的育人任务，探索新的教学思路、教学方法，推动我市道德与法治课堂的创新与发展。

附：部分青年教师学习感悟

马店中学 王慧：

《依法行使权利》一课以学生为主体，基于真实情境，以问题为导向，密切关注学生兴趣点、疑惑点和生成点，引导学生理解行使权利有界限、维护权利守程序，促进学生法治观念的形成与责任意识的提升。设计思路清晰，采用主题穿线式一案贯通，通过设计不同的情境与任务，促进知情意行的统一。将生活化的场景引入课堂，灵动有趣。学生动手查阅宪法手册，教师带领学生直观感受宪法权威，学生不断审视自己的日常行为表现，结合具体事例谈认识，学生思考渐进，价值观念内化于心，外化于行，由情理到行动，水到渠成。《单音与和声》一课从小方与小圆的校园故事为主线展开，帮助学生正确理解并学会处理个人与集体的关系，促进学生对集体意识的认同与尊重。教学内容系统、完整，教学环节条理、清晰，有效促进学生理解和把握重点。运用了丰富多样的课堂呈现，有合唱的练习、情景剧的展演、小组探究与合作等，情境设置贴近实际，有助于学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。课堂氛围积极向上，教师营造轻松愉快的学习环境，师生互动真实有效，教师关注学生的需求与反馈，达到了很好的教育效果。

上合示范区实验初级中学 石慧敏：

两节课在核心素养的达成上值得我学习：《依法行使权利》一课，课程标准中的体现为法治观念，表现在坚持宪法法律至上，权利与义务相统一，守法用法的意识和行为。在本堂课中，学生查阅宪法，查找公民行使权利的限制性规定，在分析生活案例的基础上，进一步加深了对行使权利有界限的理解。不仅利用宪法解决了课堂教学中的问题，还让学生树立了宪法意识。其次，在情境创设、活动设计上让我很受启发：两节课的活动设计贴合课本知识的同时，从学生生活入手，紧密联系生活热点。《依法行使权利》一课，从生活案例入手，又回归学生生活，让学生分享自己类似的经历或审视反思自己的行为。《单音与和声》一课，在分析社会热点的同时，插入学生情境剧表演，让学生积极参与到了课堂活动中来，亲历知识的学习探究过程，学生时时都在体验，都在参与，真正成为了课堂的主人。最后，在总结升华环节，我也有一点感悟。《依法行使权利》最后一环节，设置了两个任务，让学生审视自己的行为或谈谈案例后自己的收获。范老师课堂最后一环，也让学生谈谈自己的收获。任务的设置有两种剃度，有感性体悟，又有理性思维。学生在不同层次均有所得。

 云溪中学 王娟娟：

《单音与和声》一课坚持素养立意和素养导向设置问题：教学设计以小园和小方故事为明线，以学生集体生活体验为暗线，探究个人与集体关系，解决生活中的个人与集体冲突，最后升华到个人利益服从国家利益，培养了学生的责任意识和家国情怀，提升了学生集体责任感，增强了担当精神和参与能力；教学方法具有多样性：采用谈话式、体验式、沉浸式等教学方法，通过音乐导入新课体现了学科融合，让学生体验式感受单音与和音，通过创设小园和小方烦恼时的情境以及情景剧表演小组讨论探讨如何解决个人与集体的冲突和学生实际中的问题，最后视频播放中国人维护国家利益的视频等把国家集体利益上升到国家利益，升华本课内容；问题设置具有思辨性：本课中设计了你不愿意遵守规则怎么办，以及坚持集体主义是否意味着放弃个人利益等具有思辨性的问题，通过讨论和交流，让学生在价值判断中做出正确的价值选择。（通讯员：王明秀）