聚焦微型课题研究，赋能教师专业成长 | 菏泽成阳学校举行微型课题申报立项辅导讲座

“教而不研则浅，研而不教则空。”课题研究是教师专业成长的重要途径，为进一步提升我校教师的教科研能力，赋能教师专业成长，提升我校教育科研的研究质量，做好微型课题申报立项工作，我校于近日开展了微型课题申报立项辅导讲座，本次讲座由教师发展中心袁国剑主任主讲，全体教研组长认真聆听了本次讲座。

课题指导明思路

首先，菏泽成阳职业中等专业学校杨建华校长讲话，从学校高质量发展和教师专业发展的角度阐述了进行微型课题研究的重要意义，鼓励大家以微型课题研究为抓手，把课题研究与教育教学紧密结合，以课题研究带动教研，促进教学质量全面提升，不断丰富学校的教育科研成果。同时，鼓励老师们以微型课题研究为起点，不断申报省市级规划课题，追求和提升研究的宽度、深度与高度。

接下来，袁主任结合自己以往的课题研究经验，分别从微型课题的定义及特点、做微型课题研究的目的、如何进行微型课题研究设计、如何设计研究方案等几个方面进行了详细的讲解，让在场教师们知道微型课题如何开展扎实研究，了解了什么是微型课题和微型课题的特征，树立“问题即课题”的基本理念。同时，把握问题来源，明确研究目的，扎实开展微型课题的过程研究，做好过程性资料及成果的收集，重视课题的研究，提升教师科研意识。

微型课题，即一线老师用相对简单的科学方法，对自身教育教学实践中发生的具体微小或有意义的事件（困惑）进行观测、分析和反思，从而发掘和把握这些事件之间的本质联系与规律的认识活动。

袁主任提到，希望老师们树立问题即课题、对策即研究、收获即成果的理念，根据微型课题灵活、实在、自主性等特点，契合实际教学中的普遍存在的典型问题合理选题，教研组协同开展研究，群策群力。同时，他强调无论是理论学习、行动研究还是最后的成果汇总，都要求真务实、踏实前行，并及时梳理，用心做好成果转化工作。

讲座过程中，老师们认真聆听，勤记笔记，努力吸收微型课题方案撰写经验，为日后撰写、申报微型课题奠定良好的基础。大家纷纷表示，通过本次讲座对微型课题的撰写有了全新的认识，明晰了研究思路，明确了研究方向。

本次微型课题申报立项辅导讲座不仅拓宽了教师们的视野，让教师们对微型课题研究有了更加清晰的思路，而且进一步规范了课题撰写的格式，帮助教师清晰地理解和掌握课题撰写的要领，对全体教师起到了积极的引领作用，助推了教师们的专业成长，增强了大家参与微型课题研究的信心。今后，我校将继续为教师搭建平台，促进教师专业发展，实现教育教学质量有效提升。