山东
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数学本身就是一个讲道理的学科，其本身具有严谨的、条理清楚的、具有逻辑结构的特点。因此，教数学最重要的不是你知道了什么，而是怎么引导孩子知道为什么是这样。
对照书本，我发现自己对知识本质的学习还很不够，比如我也常常在备课的时候思考这个内容的本源起点是什么，但往往只是一想而没有去查找导致对知识的脉络不够熟悉。其实，数学知识不是一个个单独的个体，而是由无数知识点串成的一个知识体系，但在不同的知识点中都能找到新旧知识的生长点。教师只有立足生长点，才能更好地把握学生的只是基础，引导好他们联通新旧知识，把握知识本质。
成人跟孩子的视角不同，很多我们以为顺其自然的内容对缺乏生活生长经验的孩子却是一个全新的领域。在“讲道理”的路上我还有很多路要走，能够让我们的学生能“做得来，想明白，说清楚”。
本文来源：网易聊城
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杨道镇_lc01
