【万善乡中心小学】家校携手共育“新苗”——万善乡中心小学“五心”幸福教育系列之李莹|教学|教师|学校

【万善乡中心小学】家校携手共育“新苗”——万善乡中心小学“五心”幸福教育系列之李莹

2023-12-06 16:38:22　来源: 网易聊城

山东举报

分享至

幸福教育

家校携手共育“新苗”

—Love and Warmth—

在教育的这一亩田地里，

栽下满园桃李，留得万世芬芳。

一笔一画写春秋，一撇一捺育人才。

清晨，他们匆忙的脚步总是迎着第一缕朝阳；

傍晚，他们疲倦的身影却伴着最后一抹夕阳。

日出日落，他们辛勤耕耘，步履不停；

寒来暑往，他们雕刻灵魂，护佑人生。

李老师长期担任数学教学工作，业务能力强，工作业绩突出，在教师、学生和家长的心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

三春桃李是她行走的名片，

四方讲台是她坚守的乐园。

她和孩子们一起成长，一起

传递温暖，守望幸福，永担

使命，不忘初心。

[人物简介]

李莹，女，2017年参加工作，本科学历，现任冠县万善中心小学六年级班主任，担任六年级数学和科学教学工作。

一、为人师表，教师尽心。

李老师出身教师之家，具有深深的教育情结。98年初中毕业填报志愿时，许多同学都嫌教师清贫，不愿报考师范学校，一心想当老师的她却毅然在第一志愿上填报了师范，结果以高出茌平一中录取线15分的成绩被齐鲁师范学校录取。成为教师后，她深深认识到教育工作的重要性和艰巨性。

多年来，始终坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”重要思想；在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，因材施教，诲人不倦。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作.还经常放弃节假日的休息时间，义务为学生补差，或回校做好有关工作。她服从领导，顾全大局，团结同事，乐于助人，严于律己，为人师表，从不计较个人得失。

图片

她努力学习教育教

学理论，大胆探索

课堂教学改革，积极

参与教科研与学术团

体活动。

二、精心施教，学生专心。

作为一名数学教师，李老师能准确把握课程标准和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学深入浅出、通俗易懂。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨。根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任教班级的学科成识水平明显得到提高。所任教班级的学科成绩均名列同类学校前茅。

养成学生学习专心

的好习惯不是一朝一夕

的事情，李老师一直坚

持在课堂教学中不断引

导。

三、家校合育，家长上心。

每个家长都是孩子的第一任老师、也是孩子一生的老师。家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。本学期以来，李老师班召开家长会议着重组织学生讨论“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校与家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”由此可见，教育的成功必然要家校合作共育。在“双减”背景之下，家校共育更为迫切，同时也面临更严峻挑战，家校双方必须以学生为中心，各施所长，合作共育。学校要让学生永不泯灭学习的热情，家庭要让学生有幸福的栖身之所，双方综合发力，让学生身心愉悦、主动求学，向着更加平衡的样态去发展，与数学一起去追逐诗和远方。