北京
一路走来，环翠中学始终带着一份教育的情怀，怀抱一份领跑的追求，用一颗为学生幸福一生奠基的教育初心，以扬长教育为抓手致力于为每个孩子提供适合的教育，为社会培养更多的英才。
最好的教育是家校共育，让“扬长”的理念传达到家庭教育那丰沃的土壤中，家校共同成长，凝聚出教育的智慧，用成长型思维托举孩子美好的明天。
讲座主题：父母做园丁还是做木匠
威海市环翠中学2013届毕业生家长
威海职业学院教授，山东大学管理学硕士，曾赴德国进修
心理咨询师、人力资源管理师、生涯规划师
威海市总工会心理健康服务专家
威海市家庭教育专家讲师团成员
威海企业家培训中心特聘讲师、
威海市公安局其他专业外聘兼职讲师
“书香满威海 七彩阅读行”读书推广人
2021年被评为山东省“智慧家长”
张爱娜教授
做智慧的家长——精彩分享
每个孩子都有自己的成长节奏
1.正常的成长状态多种多样。孩子的成长发展问题百分之九十的答案都是“这很正常”。
2.每个孩子都与众不同。没有什么普遍适用的成长模式。
3.成长不是一列火车，没有预先设计好的停靠点。孩子不可能事事都按计划表来
4.成长是一件水到渠成的事，不需要强迫。成长就像一条蜿蜒的河流，有自己的方向、速度和力量，旁人无法让它流得更直或更快。
5.更快并不意味着更好。成长有时像一场竞赛，但事实并非如此。
6.每个阶段都有“麻烦”。（把握孩子成长的关键点）
7.不管你对孩子的成长有什么问题或看法，你都不是一个人在战斗，前有古人，后有来者。放轻松！
对待孩子成长最好的态度就是信任、接纳、陪伴
家长妄图依照一个理想模型来塑造孩子，因此对孩子事事上心、处处忖度，这种木匠式养育根本就是徒劳的。它除了带给为人父母无穷的焦虑、自责和挫败感，带给孩子生活在父母期望之下的压抑感之外，别无益处。
真相是，一个人的成长和发展，受到基因、后天环境以及二者复杂的相互作用，最终的发展轨迹和结果，基本是无法预测的。
没有任何可靠的研究证据表明，父母在养育孩子方面的一些细节差异，和孩子成年后的性格以及其他发展成果之间存在长期的、稳定的、和可预测的关系。
一个优秀的园丁，他一定会花费大力气来创造一片肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，让花草树木都能依靠自己的优势来成长。此外，一座好的园子会不断变化，来适应天气变化和季节交替。“从长远来看，在这种多变、灵活、复杂、动态的系统中成长的植物，将比最精心照料的温室花朵更加强健，适应性更强。”
同样的道理，一个园丁型父母，是一个能够为孩子创造良好成长生态的父母，能为孩子创造一个安全、健康、温暖环境的父母。在这个生态系统里，亲密、有爱的亲子关系有如肥沃的土壤，涵养了孩子生活的方方面面。而且，这个生态环境里要充满变化、创新和新奇的元素，可供孩子更好得发展，让孩子更能适应未来的挑战和变化。
作为父母的工作并不是要创造一种特定的孩子。相反，我们要提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。 ——《园丁与木匠》
学习感悟
听了张教授的分享，感受到孩子成长中陪伴的重要性，做好自己再去引领孩子。
——初一三班家长
坚信平凡的孩子也有春天，预期焦虑担心督促孩子，不如成长自己，提升认知和眼界，把孩子带往高处。
——初三八班家长
努力提高自己的思想道德水平，孩子从小到达，家长的一举一动，一言一行都对其性格，品德发展起到潜移默化的作用，首先要求自己有一个积极地人生观，对国家对人民对事业有高度责任感；在社会上做做一个讲社会公德，文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明的人。
——初一七班家长
为孩子营造一个有安全感的家庭环境，努力做一个成长型的家长，接纳孩子，接纳自己。
——初二八班家长
学会和孩子沟通，倾听孩子的心声，多点信任和包容，适当纠偏，松手而不放手，处理好亲子关系，多点规划，与孩子亦师亦友，做好学习和生活上的好榜样。
——初一三班家长
在学习中提升认知，在信赖中建立合作。哈佛大学的校训是：“改变就是进步”！家校合力，一起携手的改变一定有最大的教育效果。让我们共同在环中沃土上培育一个个内心丰盈且有力量的孩子，一个学会感知人生的幸福感和对世界充满爱的孩子。用成长型思维托举孩子们更美好的明天！
本文来源：网易威海
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