赛课促成长 精彩齐绽放 | 冠县育才双语学校开展小学教师全员赛课暨“一师一优课”活动（语文组）

孙玉亭老师执教略读课文《我的“长生果”》，紧扣单元教学目标设计教学过程。她围绕“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一要素展开教学，放手让学生围绕目标自主学习，发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣、最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流来取长补短，大大提高了学生的学习热情。

孙利军老师执教第四单元《组文阅读》一课，设置了多种学习活动驱动学生不断思考，活动环环相扣，一步一个台阶引领学生不断地在学习中摘得学习的果实，激起了同学们不忘国耻、奋发图强的信念，将本单元学到的理论知识在本节课中得到了实践，感情得到了升华，符合新课标理念，令人回味无穷。

韩宁老师执教《精彩极了和糟糕透了》，在她的指导下，学生从课文对父母的言行描写中体会到:母亲的赞扬是一种宽容的爱，父亲的批评是一种严格的爱。又从巴迪成长的过程中感悟到：儿女体会父母的爱需要时间，需要经历。巴笛一开始不明白父亲的意图，由当初的委屈“痛哭”，到“感到自己是多么幸运”，这些感悟都是在朗读课文，品味词句中得出的。她的课体现了语文学科人文精神教育的特点，整堂课很有“语文味”。

巩秀霞老师指教习作课《二十年后的家乡》，通过视频图片对比,引入教学，激发学生兴趣。从审题入手，通过明确主题,讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作,又注重引导学生发散思维——结合生活，想象未来的家乡都可能会有哪些变化，并及时进行指导，教学效果较好。

郭敬执教的《圆明园的毁灭》一课，通过小视频让学生了解圆明园昔日的辉煌，同时又在学习圆明园的毁灭一段时，适时播放相关视频。学生观看后对英法联军的暴行恨之入骨，同时也领悟到了落后就要挨打的道理，激发了他们好好学习，使祖国更强盛地愿望。整个教学环节以情感为主线，从惊叹到惋惜，浑然天成。

姚文婷老师执教整本书阅读《民间故事》，采用互动和参与式的教学方法，让学生对故事产生兴趣和共鸣。教学民间故事不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、批判思维和道德价值观。她运用互动和参与式的教学方法，让学生们更加积极地参与到故事的创作和思考中。

樊书英老师执教习作课《介绍一种事物》，她循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系，体现了新课标提到的情境教学，在真实情境中，提高学生应对问题、解决问题的能力。

吕海燕老师执教《小岛》，为了使学生更好地理解课文表达的主题，体会将军和战士们的高尚品质，她采取了以有感情地朗读为主、教师相机点拨为辅的教学方法，通过多种方式的朗读促使学生深入理解课文。在此基础上，通过精讲、讨论重点词语、句子，引导学生深入感知文章中蕴含的深厚的爱国情感。

耿甜甜老师执教古诗《示儿》，从“让同学们出示自己搜集的资料，了解诗人”到“自学提示，理解诗意”，从“情景创设，突出重点”到“分角色朗读，突破难点”，从“说一说，升华情感到总结”到再次“齐读诗句”，逐步达成本课的教学目标。教学中，她牢牢抓住“悲”字不放松，播放背景资料：宋人在金人的铁蹄下颠沛流离的生活，宋朝偏安一隅，不思民间疾苦的花天酒地的奢靡生活，一下子拉近了历史与学生生活距离，加深了学生的情感体验，与诗人的悲伤、悲愤产生共鸣。在此情感体验的基础上，学生们感情朗读便水到渠成。她又通过指名读、师生配合读,让学生们进一步体会了诗人浓浓的爱国情感，有悲伤有悲愤，学生们读得酣畅淋漓。