展课堂风采，磨砺共成长｜冠县育才双语学校举行公开课活动（第六期）

王心怡老师通过辛亥革命成功成果被袁世凯窃取导入新课。在新课讲授中，时间安排合理，突出体现学生主体性、教学环节完整、关注学生差异、启发学生积极独立思考讨论，充分发挥集体智慧，达成了教学目标，课堂氛围良好。

葛亚琪老师教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强，能利用案例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。同时能够大胆进行教学方式改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量。

邴建雪老师在前面所学的基础上用复习来导入新知，课程设计合理有序，通过实际生活情境引导学生，吸引学生的学习兴趣。在课堂中讲解生动有趣，学生们认真听讲，积极回答问题，在小组合作与讨论中学到了新知识，掌握了确定圆的条件并理解了相关概念，为我们呈现了一堂优质的公开课。

江金霞老师整节课教学思路清晰，重难点突出，运用了自主学习、合作探究等教学方法，让学生掌握了弧的度数与圆心角度数之间的关系。而且当堂检测具有针对性，讲练结合，课堂效果较好。

蒋玉龙老师以热情饱满的语言引导学生快速自主的掌握圆心角定理，并让学生通过小组合作等活动学会灵活运用。这节课突出了老师的主导及学生的主体地位，能让学生以积极地心态去讨论去学习。

李忍忍老师出示的公开课环节紧凑，逻辑清晰，以学生为中心。通过小组合作交流参与课堂，使得学生合作探索了弧的度数与圆心角度数之间的关系，加深了学生对知识的掌握程度，达到了较好的上课效果。

王冲老师出示的公开课讲解到位，重难点突出，给予了学生充分的练习时间，注重对学生的引导，及时鼓励学生大胆的发言，并引导学生总结确定圆的条件，整节课内容设计巧妙，富有情景，表达清晰，带领学生上了一节充满激情的公开课。

张燕老师的导入将知识性、思想性、艺术性完美结合，拨动了学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。整节课教学思路清晰，符合“三维目标”的要求，教学实施较好，能基本体现“合作探究、互动、评价”的教学模式，促进了学生主动学习的热情。

王庆福老师紧跟时政热点，通过聚焦全国两会来导入新课，激发了学生学习的积极性。本节课运用了自主学习，合作探究等教学方法，充分体现了学生为主体的基本理念。在整个教学过程中能够准确把握课堂节奏，教学目标清晰，重难点明确。

田苗苗老师通过讲述秦灭六国，确定中央集权制度两个板块开展教学。以学生自主探究活动达成教学目标，培养了学生用历史角度看待问题的能力，整堂课程思路清晰，重难点突出，教学设计合理，教学内容层层递进，教学目标高度达成，课堂效果良好，让学生从中获取了历史启示和教训。

辛月华老师的课程主要以引导学生思考为主导，使得学生从自主学习——讨论分析——合作探究等活动中了解构图的作用及特点。整堂课教学思路清晰，学生反应热情积极，体现了美术新课标的要求，培养了学生正确的审美观。

马霞老师的课堂首先以游戏“你来描述我来猜”的形式导入，充分调动了课堂氛围。接着运用启发式教学“发现问题——探究学习——解决问题”，充分体现了学生的主体地位。最后通过分层作业的布置关注不同层次的学生，体现了“因材施教”的教学原则。整堂课教学思路清晰，环环相扣，教学效果良好。

季蒙蒙老师执教的《从百草园到三味书屋》，课堂环节设置合理，环环相扣，语文韵味十足，富有吸引力，在课堂讲解过程中，将语文要素和生活实际很好地融入到语文教学中。她注重课文朗读的情感表达，引导学生学会拼读文章和赏析文章主要情节，通过朗读品味文中作者所要传达的情感。

栗昕昕老师经验丰富，对文章的框架处理游刃有余，结构严谨、环环相扣、过渡自然，注重培养学生的阅读分析能力。她注重学法指导和学习策略的培养，以学生为主体，学生思维活跃，对课堂的活动积极配合。这节课教学流程设计合理，各部分之间过渡自然，体现了整节课的完整性。

公开课活动不仅给老师提供了一个展示的舞台，也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，进一步提高了教师业务水平，从而实现教师的共同进步，共同成长。