山东
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本次活动学校安排了《教师高效备课与教研组集体备课探索》《深度学习视角下的单元学习设计》《教师做研究的价值——专业成长的视角》等专题讲座。《教师做研究的价值——专业成长的视角》是杨老师的开篇，以此来提升教师做课题研究的积极性。杨老师从“教师的专业成长能力素养”“教师成长的规划工具”“教育科研的实践价值”三个方面来讲述教育课题研究，来帮老师们从心理上克服课题研究的盲目与彷徨。她从教育科研与教研活动不同来说明“教育科研的实践价值”。教育科研的过程就是教育教学的过程，教育教学的过程就是教育科研的过程，充分表明科研和教学是对教师专业能力成长的重要性。
围绕大观念下的小学数学单元整体教学进行专题培训活动中，大观念居于学科概念的中心地位，能充分反映学科的本质，有效地统摄和整合零散化的知识与技能，将各种相关概念和理解联系成一个连贯的整体，有助于学生的学习超越特定的情境，使之能够在更大范围内得以迁移运用，是知识技能向核心素养转化的重要媒介。根据实践研究发现，大观念的提炼主要来自于对课程标准的研读和知识内容的溯源。
教育教学工作任重而道远，相信通过不断的学习交流，全体冠外教师一定能在学习的过程中深耕专业，在探讨中共同成长，进一步优化育人模式，将教育之路点缀得花香弥漫！
本文来源：网易聊城
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杨道镇_lc01
