定陶区创新教师培养制度 赋能教师专业成长

近年来，定陶区教育系统聚焦提高教育教学质量，注重深化教育综合改革，着重提升教师队伍专业能力，在推动全区教育高质量发展，全力办好人民满意的教育路上不断前行。

完善教师培训制度，提升教师专业能力

区教体局不断完善教师培训制度，加强培训培养，融合优质教育教学资源，构建梯级培训体系，把接受式、传授式、任务式的培训变成“菜单式”培训。通过对中青年教师中的中坚力量、学校中层以上干部、高中教师的培训，采用“请进来、走出去”的培训方式，辅之以严格、科学而公正的评估考核，全面培养在教育教学上具有鲜明个性特色的中青年骨干教师、教学名师和学校发展领军干部。并通过他们的示范、引领和辐射，营造浓厚的读书学习氛围和教学研究氛围，促进全体教师教育教学观念和方式方法的转变与改进，带动各学校整体教育教学质量的发展和提高。

紧抓全区分学段分学科全员培训要求，实施精准培训。根据各学科教师培训需要，区教体局实施学科通识培训，采用专家学者高屋建瓴与一线教师现身说法相结合的方式进行，以教材解读、课标研学、学科素养提升为主要内容，利用暑假期间，对全区义务教育阶段的全体教师分批次、分学科进行学科通识培训。通过学科通识培训，帮助全区教师深刻领悟教材编写的指导思想、整体理念和学科素养，深入分析和理解课程标准的内涵与外延，用于指导自己的教学实践，提升教师学科专业教学水平。

完善名师培育体系，打通教师成长“快车道”

首先，完善了区级名师培养培育体系，分期分批分类培养名师、特级教师、卓越教师、学科骨干教师，建设区级名师工作室、特级教师工作坊。重点发挥区级以上名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进学校之间、教师之间相互交流，共同进步，以乡村教育振兴为主攻方向，组织名师工作室送教、送培，引领帮扶学科教师实现专业成长。完成名师名校长工作室所有乡镇全覆盖。

在完善区级名师培养培育体系的基础上，进一步健全教师成长激励机制。区教体局建立新任教师成长机制，即一年合格、三年成熟、五年骨干，指导新任教师制定个人专业成长计划，撰写教学反思，每人每学期上好两节公开课，培养教师的主动学习能力，实现自我提升。实施教师梯级培养，搭建“优课——优质课——教学能手——名师”四级教师培养平台，打通教师专业成长通道，满足教师成长需求，激发教师内驱力。突出一线教师教学实绩，评选优秀教师、最美教师、教书育人楷模等荣誉称号。

关照教师发展需求，促进教研质量提升

根据不同教师专业发展需求，创新区域教研模式。依托“智能研修”平台构建区教体局、学区、学校三级协同教研体系，增强教研、教学实效性。持续优化三级教研联动、教学视导、教学示范与帮扶、联片（校）教研、教研员联系学校、教研员考核等制度，为课程教学改革、教师专业素养提升提供专业支撑。

加大对农村薄弱学校教师教研帮扶力度。建立教研员和骨干教师定点联系学校工作制度，抽调教科研中心教研员和城区骨干教师30名，每人联系一所乡村学校，定点结对，有针对性地帮助薄弱学校老师提升专业水平和综合素养。

聚焦青年教师培养提升专业素养。区教体局高度重视对青年教师的培养，定期深入一线开展针对青年教师的巡回听评课活动。通过听课评课、与任课教师座谈和现场答疑等方式，及时了解和分析教师在备课、教案、上课、作业、辅导等各个教学环节存在的问题，并提出解决问题的方案和策略，优化课堂教学，提高课堂效率，不断提升青年教师专业素养。

同时，强化校本教研指导，落实集体备课制度，充分采取高年级座谈研讨、低年级示范观摩等形式，解决教师课堂教学实际问题。不断加强教科研机构建设，配足配强所有学科专（兼）职教研员，制定教研员专业标准，开展教研员专业培训，提升教育科学研究水平和服务指导能力。（杨伞伞）