【强镇筑基—教师成长】斜店联合校举行中小学教师第三次培训

最美人间四月天，不负春光与时行。为持续推动“强镇筑基”项目走向深入，全面提高教师教学水平，切实增强教师队伍的业务素质和创新能力,解决老师们在研究“教学评一致性”教学改革过程中的困惑，更好的将实践与理论相结合，4月2日，斜店联合校开展了“强镇筑基”第三期教师培训活动，斜店乡全体中小学教师参加此次培训，联合校副校长薄海波主持活动。 

本次活动特邀请了山东新通道教育评价中心主任王久伟进行专题指导。王久伟首先剖析了“教学评一致性”的基本原理，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标:教师的教，是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评,是对学习目标的评。接着，他对基于“教学评一致性”的高效课堂进行了分析：首先要确立清晰的学习目标。具体地说，就是根据课标的要求转化为具体的、可测得学习目标；其次，设计基于目标的评价任务，可以通过让学生说出、写出或者小测试等了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己做出基于证据的教学决策；然后，规划基于目标的教学设计，即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学评三合一的思想。

    学习过程中，教师们清晰认识到在“教学评一致性”视野下，教学设计应着力解决教学过程中教、学、评分离的问题，追求三者的融合，强调以终为始的预期结果设立、围绕基本问题的任务组链架构及基于可见证据的收集与反馈指导。    

    最后，薄海波对一天的培训活动进行了总结。他指出，教师应充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率效果，要抓好几个关键环节：一是知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动序列化；二是科学制作、适时运用评价量表，了解、激励学生，适时调整方式；三是成果集成的环节要利用好思维工具，促进学生思维活跃度；四是设计分层作业，及时评价。他勉励全体教师做心中有课标、眼中有学生、解决真实问题的老师，做学生成长路上的点灯人！

春来万象新，奋进正当时。本次培训活动，聚焦课堂，立足实际，着眼未来。今后，斜店联合校将继续在实践中凝心聚力前行，在教师成长路上行稳致远，借“强镇筑基”的东风，把“试点”变“亮点”，让孩子们在家门口享受优质均衡教育！

（张继崇）