做一个麦田的守望者

记得上小学的时候，在上放学的路上，在麦子快成熟的时候，我常常看到一位老人，站在麦田边，手拿一杆长鞭，深情的守护着心爱的麦子，那眼神里满是虔诚。至今回想起来，我还记忆犹新。今天，做了老师，做了班主任，有时候分明感觉到，自己就像那位老人，在用一颗心守护着这群孩子，盼望他们快快成长，好好成长。下面我想从三个方面谈谈我的心得体会，不当之处请大家批评指正：

“上课！起立！自强不息，厚德载物！老师您好！”每次上课都能听到孩子们齐声高喊。老师们，欢迎你们来到竹石书院。

立德树人，画好文化建设“同心圆”

一位教育专家曾经说过这样一段话：教育，应让阳光洒满大地，让心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈、跳跃，让美好永驻人间。做为一位新时代的班主任，我深深知道：教育人的首要任务在于立德，我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。

基于此，我把立德树人作为班级一切工作的出发点和落脚点，和孩子们一起，打造牡丹区长城学校四年级12班德育文化建设阵地。

牡丹区长城学校四年级12班，从一年级开始就在广泛征求同学们意见的基础上有了一个响亮的名字：竹石书院。得名于清代文学家郑燮诗作《竹石》。旨在培养孩子养成“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”不怕苦、不怕累，遇到困难不退缩的优良品格，培养他们成为一名热爱祖国、有责任心、有好习惯的好学生。为此，我和孩子们努力营造我们的书院，我们群策群力，设计了班徽，班徽主色调采用藏蓝色，象征着沉稳和冷静。常和江河湖海，天空宇宙相联系，有着坦荡和梦想之内涵。班徽上方八个字“自强不息，厚德载物”为班训；中间圆形图案为“竹石”两字，远观如长城的城墙，在长城元素的基础上用篆书表达出来。“竹”字的左右两部相连接形似两人拉着手，象征着团结合作；“石”字整体升高，隐喻着要不断进取，向上走。圆形中间呈现出一个矩形，旨在说明“无规矩不成方圆”。我这样做的目的，就是以班级为阵地，通过班级文化的熏陶，落实立德树人的根本任务。接着，我为“一正两副”三位班长设计了“超级马甲”，上方印有竹石二字的LOGO，从那以后，无论在上下学还是在跑操，或者是课间，都可以看到这三颗火种般燃烧着的红马甲，行走在班级里。为了提升每位学生的这种使命感和自豪感，我为全班打造了竹石书院专属徽章，他们每天都佩戴在胸前。那年的5月17日，我去青州了参加山东省中小学书法研讨会，执教了《走进曹全碑》，收获了很多，学习到了很多，把竹石书院，把长城学校的名字写在了青州古城。

在长城学校四年级12班前行的路上，你还会看到一路美丽的风景：

教室里摆放着各种绿色植物，弥漫着植物的清香。彰显着这群孩子们的昂扬向上和朝气蓬勃；

图书角、卫生角墙壁上挂满了孩子们自己创作的美术作品是那样丰富多彩而又洋溢着科幻与梦想；

大课间，在学校操场上，长城学校四年级12班，一名举着班旗的体育委员正带领学生跑操，他们喊着号子，迈着步子，旗摇，整队！旗停，立正！英姿飒爽！

人人干事，分好班级学生“责任田”

作为班主任，可能大家都有一种体会：琐事太多。学生没戴红领巾要提醒；教室卫生没打扫要督促；学生吵架拌嘴要调解；学生没洗脸要领着洗……总之一个字：累。怎样才能让自己从繁琐的工作中解放出来呢？我想起了魏书生老师管理班级的经验：人人有事做，事事有人做。是啊，每个学生都应该是班级的主人，我要试着让他们自主管理好班级，于是我不仅组建了班委会，还根据学生人数设置了数量相等的岗位。一正两副五大组，六部七长十师傅。还有负责开关窗户的“户长”，负责开关灯的“灯长”，负责擦讲桌的“桌长”……总之，哪怕一片纸掉在地上都有人过问，哪怕一个孩子鞋带没系好都有人管理，真正做到了，人人有事做，一个岗位都不少。

通过这些，大大提升了孩子们的主人翁意识，增强了他们自主管理班级的能力，也减轻了我自身的工作压力，班级工作也很快走向了正轨。

强基固本，筑牢习惯养成“压舱石”

2018年入职报到那天，我走进长城学校，小草上都是薄薄的一层白霜，还生长着许多叫不上名字的植物。行知路有一块展板在树影婆娑中格外耀眼，上面闪烁着几个大字：好习惯成就好人生。自那时起，我心中便有了梦，培养学生好习惯，让学生拥有精彩人生!

这里有一个小故事：一个大课间，我去教室，还没走到教室门口，就看到一名学生正模仿我平常的样子，带着小喇叭站在讲台上给同学们讲题。我没有生气，也没有走进去，而是在门外看着看着就偷偷的笑了。因为我曾经听说过这么一句温暖幸福的话：老师，我长大了，要长成你的样子。作为一位老师，被学生模仿应该是多么幸福的一件事情。所以我故意替这位孩子保守了“老师不知道”这份秘密。

作为一名班主任，在与学生的朝夕相处中，我甚至能从他们说话的语气中忽然听出我的腔调；甚至能从他们细微的动作中忽然看到我的手势，甚至还能从他们琐碎的各种习惯中搜寻出我的身影……是的，我们对学生的影响是巨大的，所以我们要规范自己的言谈举止，让孩子说得好、行得正，帮他们成就好人生。

而作为一名小学语文老师，我深深知道，培养学生听、说、读、写的好习惯，乃是锻造他们语文素养的一项基本内容。所以我教育我班学生：听课要侧耳、心静；说话要腔圆、字正；读书要入心、入境；写字要身直、心正；作文要写真、用情。于是，我们经常一起表演课本剧、一起背诵古诗、一起吃蛋糕说感受、一起行走在美丽的校园谈古论今、天马行空……我现在很期待我班学生未来的样子，期待他们在我的影响下，奏响精彩好人生。

2022年11月16日，我收到了一封信，是一份手抄报，画中是他们一家三口在花园里手牵手。还有一段文字这样写道，岳老师，我是你的学生，我的爸爸是医生，他去打疫情怪兽了，我的妈妈在社区里上班，她去做核酸啦。就算自己在家，我也会好好学习，认真读书写字，我长大后要当医生去赶跑这可恶的病毒。我可是竹石书院的学生啊！

这就是长城学校四年级12班的孩子们，我要让他们在爱的阳光下，在丰厚的土壤中，在温润的空气里，健康成长。我要让他们走出校门，能让大家说道，这是竹石书院的学生！这是长城学校的学生！

美国教育家塞林格在《麦田里的守望者》一书中，曾写过这样一段话：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏，几千几万个小孩子，附近没有一个大人。我的职务是在那儿守望，我整天就干这样的事，我只想当个麦田里的守望者。”

今天，我也想说，我也想像麦田里的那位老人和塞林格一样，在教育这块麦田里，做一个深情的守望者。（岳振浩）