山东
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于三年级位置和方向的认识不仅要在课堂上习得，更要在生活中寻找。上周，我级部三年级数学老师设计了“校园小小“徐霞客””为主题的数学项目式活动，引导学生将数学学习延伸至课堂之外，开展奇妙的方向之旅。让我们跟随孩子们的脚步，去他们的活动现场看看吧!
项目简介
《位置与方向（一）》在数学上属于“空间与图形”中的内容，内容源自人教版三年级下册第一单元，主要是通过具体的实践活动，掌握有关位置与方向的知识，发展空间观念。本次项目式活动主旨在于把学生的经验和知识作为基础和利资源，让学生在感兴趣的探究活动中，逐步完善自己有关位置与方向的知识体系。
驱动性问题
怎么辨认校园中的方向？怎么样从校园的一个位置到达另一个位置？
项目实施
一、资料收集梳理
孩子们查了相关徐霞客的事迹，明白了徐霞客为了探寻祖国的大好山河的艰辛。孩子们回来郑重的对老师说：“我们也在想像徐霞客一样踏遍祖国的大江南北”
地图是必备品，孩子们再次讨论、熟悉了地图，进一步将数学知识和实际结合起来。
二、确定目的地，设计路线
出发了，全班分为了6个小组，每个人都带着自己的知识来到了校园里。孩子们七嘴八舌的确定着自己组的目的地，设计着自己组的路线，大家忙的不亦乐乎。
孩子们描述的非常清楚。他们同时还总结出了下面的路线图描述模板：
从……出发，先向……走，到……，再向……到……，最后到……。
孩子们设计的的线路图，一起来看看吧。
出发啦！
三、方向我会辨
孩子们到达了第一个目的地，都在计划怎么去下一个目的地。
成果展示
每个小组最终都到达了自己的目的地，体验到了方向在生活中的运用，从活动中更加深入理解了课本上的知识。
通过本次项目式学习，同学们不仅掌握了生活中辨认方向的方法，更体会到了数学来源于生活，又运用于生活，孩子们学习数学的热情空前高涨，在生活中感受数学之美，用数学美创造美好生活!
本文来源：网易菏泽
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尹海潮_hz07
