单县经济开发区实验中学常春：教育是一场美丽的修行

1998年，大学毕业的常春老师被分配到了一所距县城60多里的乡镇中学毕业报到的第一天，她就申请当班主任，出于对教育的热爱，她很快喜欢上了这片农村土地。一直担任语文教学和班主任工作。工作量最大的时候一个人跨年级担任4个班的语文课，每周28节课。由于离家远，每次要骑两个多小时的自行车，她便每两周回家一次，周日又要赶回学校照看学生晚自习。学校宿舍紧张，她就每天陪着学生一起起床，晚上和学生一起回顾一天的学习，等学生都睡了，她才安心睡觉。

为了上好课，她苦练教学基本功。学习教学大纲、研读教材、了解学生、课前试讲、用三个月时间自编字典练普通话、用录像机录下自己的课反复揣摩，修改。为了检验自己的教学水平，她经常主动讲校公开课。为了解决教学上的疑难，她自费外出学习，时常独自乘公交车到县城请教名师，很多时候，为了请教透彻一个问题，错过了回乡镇的公交车，而独自徘徊在漆黑的公交车站。

身为语文教师：

让学生拥有“浸润生命，充满激情”的课堂是她一直追求的目标。“上常老师的课是一种享受”是孩子们心声的流露。对教学的深入思考和研究让她的课轻松高效，她所任教的班级语文成绩多次学业水平检测都是第一，每届中考，所带班级都成绩斐然。身为菏泽市优秀教师，菏泽市名师、菏泽市教坛精英、市教学能手、市骨干教师，她却谦虚好学、注重自身专业素养的提升和自我积淀。2014年荣获山东省优质课一等奖；2017年荣获全国初中语文基本功大赛一等奖；2018年被评为菏泽市师德标兵。2018荣获省级优课并被推选为山东省教育科学研究院教育专家库成员。2020年被任命为山东省特级教师工作坊主持人。并在核心期刊上发表多篇论文。

身为班主任：

她致力于班级“浸润式”有效管理模式的探索，逐渐形成了自己的班级管理特色，她的“文化浸润，生生互动，精神引领”的班级管理模式，成为学校乃至全县班主任管理工作的一面旗帜。她还邀请有爱心的志愿者为学生上国学课、二胡课、舞蹈课，摄影课;利用学习间隙组织读书交流、演讲比赛、辩论赛等丰富多彩的班级特色活动；几乎每个周末，她都要领着部分学生走出校园，走进敬老院。学生全面发展、班级成绩优异的背后，是她超负荷的付出，11点后休息是家常便饭。她把所有时间和精力都倾注在学生和教学上，对家庭几乎无暇顾及，平均每天近12个小时的工作时间让人难以理解，但她却常年如此、无怨无悔。凭借着超乎常人的敬业精神和崇高的道德素养，她被评为“菏泽市师德标兵”“单县师德标兵”“单县特色教师”。

真情博爱育人

除教学和班主任工作外，她还担着语文教研组长。尽管工作很累，仍保持着极高的工作热情，各样工作都很出色。省、市、县举行的各种语文教研活动她都积极参加，2015至2019年，每年两次参加全市的送课下乡活动，为各县学校送去了一堂堂精彩的示范课，积极和各县老师探讨语文教学和班级管理的心得体会。在全市、县的语文教研会上，在七校联谊的教学研讨中，在家校合育的交流研讨中，在智慧育人的演讲舞台上---到处有她活跃的身影。

她面带微笑，沉静而执着的在教育中耕耘，教育于她是一场美丽的修行！

自2006年至今，每一届学生中她必重点帮扶1到2名困难的学生。张硕：张集镇李田楼村人，父亲脾气极端暴躁，因为一次家庭矛盾，抱着儿子张硕点燃了煤气，导致父子两人面部严重烧伤变形。昔日的帅小伙变成了丑八怪，张硕陷入深深的自卑，得了抑郁症。常老师浸润心灵的沟通和“爱心团队”的每周送课上门，让张硕走出心理阴影重返校园。现在张硕就读于单县职业高中，常老师依旧每月看他一次，陪他吃顿饭，陪他分享生活的喜怒哀乐。“爱心互助组”是她的班级特有的风采，不图什么，仅仅为了自己那颗忠于教育，关爱学生的心。每一届初三毕业生，她都要再多陪伴半年（高一），每月和部分学生见面聊天给予物质和精神上的关怀，助学生顺利度过高一的焦虑期。对此，学校领导和学生家长给予极高的评价。师德连年评价为优。毕业生张秀说：“老师，在我人生最低谷的时候，是您把我背上了山顶，我将努力学习，回报社会，把您的爱传递下去，让别人因为我的存在而幸福……“”

身教重于言教，常老师正是用自己的言行，潜移默化地教育、影响着学生，在学生的心中种下了一颗颗传递幸福的种子！

春耕秋收，润物无声。常老师辛勤耕耘，收获的自然是一串串硕果：她教的班级年年被评为全校先进班集体，她先后荣获“单县优秀班主任”、“单县优秀教师”、“单县师德标兵”、“全国辅导教师奖”、“全市辅导教师奖”、“市教研论文一等奖”、“市优质课一等奖”、“省优质课一等奖”、“市骨干教师”、“全国初中教师基本功大赛一等奖”“菏泽市教学能手”、“菏泽市市教坛精英”、 “菏泽市优秀教师”“菏泽市名师”的荣誉。

大爱无言，真情有声。她用温婉的笑容和谦逊的襟怀，带给孩子们春天般的温暖和朝霞般的美好；用踏实的工作骄人的成绩和崇义公益的大爱，诠释着一位名师、一位班主任、的真情博爱。

就这样，在教学工作中，24年如一日，思考着，实践着，反思着。她带出了一群活泼开朗，充满爱心，乐于学习的好学生，也带出了一个个健康向上，积极进取，责任心强的班集体。班级管理和教书育人上，她常常说：爱心比教法重要，尊重比管理重要，理解比要求重要，成长比成功重要，在育人方面，她有大格局！

创新实践前行：

她心中有情，目中有人，脑中有智，手中有法，在不断的教学探索过程中打造了自己的特色课堂---情智语文。成为市级特色教师的重点培养对象。并多次代表县在市级初中语文研讨会上执教公开课并做了《作文教学之我见》和《我的生命语文》《语文课堂的立德树人》《给孩子有温度的教育》《阅读与写作的融合》的发言。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”为了让阅读净化心灵激发能量引领方向，她倡议各年级开展“共阅一本书”活动，并成立“小读者”跟进会。开展“我是朗读者”读书验收会，创办《摆渡》作文月刊，达到以朗读带动阅读，以阅读推动写作的新语文局面。这样的活动，把爱国爱党爱阅读融入其中，既弘扬了传统文化，又培养了高尚人格。

作文课更是独树一帜，她把作文评讲课与作文批改课融合在一起，形成自己的特色作文课堂，并自创了自己的作文批改法。进行课题研究《作文批改与作文课的融合》，并撰写论文《渔夫之乐------授渔》、《语文教学五步法》、《古诗词比较阅读比什么》、《初中语文教学策略与研究》在核心期刊上发表。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”，成绩的取得，来源于她开阔的视野，不懈的追求，更新的理念和对教育的挚爱。

引领培育推新人：

师者仁心，常老师从教24年，在农村任教22年。她一直都清楚，乡村教师不管是数量还是质量都待提高。2017年，她加入“送课”团队，连续5年参与送课。又成立“名师工作室”积极推进新课型，引领专业研讨交流。举办读书活动，阅读带动研讨。5年来她带领的年轻教师有2人获得省级优课，3人获得市教学能手，4人获得市优质课一等奖。

宏大的育人观：育家长

个人的发展让她有了更为远大的育人观

扎根乡村22年，22年的班主任历程，一个个展现在眼前的鲜活的教育案例，让她在育人的道路上有了更为深远的眼光。 农村的留守儿童的家庭教育现状，部分农村父母教育孩子时方法的简单粗暴，让她深刻的意识到教育的根在家庭，不改变父母的思想，就无法达到真正的育人。

一日，学校附近的小卖铺老板来找老师，说是一个学生赊欠了东西不还钱。把该生妈妈叫来，没想到他妈妈一进办公室就指着他大喊大骂，还狠狠的踹了他一脚。踹完后就气愤愤的替他还钱去了。大约10分钟后，他的妈妈还钱回来，一进办公室竟然当着他的面眉飞色舞的说：“我还以为赊欠多少钱呢，原来只欠了13块钱，不多，不多，-----”愕然！，再看看孩子无所谓的面孔，这样的家长让人很心痛，常老师说：“那一刻，我眼前又浮现出那个在办公室里咆哮着煽孙子耳光的爷爷，听见了在电话中和班主任吵架的妈妈，看到了在微信群里一说有贫困生补助就趋之若鹜的家长们-------”。

要改变父母的做法，重在转变他们的思想，而要转变他们的思想就要让他们学习，让农村的父母学习，谈何容易。只靠几次有限的家长会是不行的。为了把“育家长”的教育有效的开展起来，她毅然自费6000多元利用双休日走进了卓越父母的课堂，徐州，济南，苏州----一堂堂《专业父母课》、《父母教练课》《家风课》的培训，让她对如何做卓越的父母有了坚实的理论基础和实际的方法指导。为了让留守儿童的爸爸妈妈加入到学习的行列中来，她有号召老师们做了以下几项工作：

1、联合班主任建立了不同年龄段的“卓越父母”微信群

2、定期在群里把自己学习的心得体会，方法收获传递出去，让更多的家长老师们受益。为了孩子的健康成长，为了构建幸福的家庭，呼吁更多的家长加入到学习中来。

3、每学年分享至少两本教育书籍，每周用语音的形式发送到微信群。

4、定期展开“卓越父母”研讨会，交流心得体会

5、向家长推荐教育书籍：《好妈妈胜过好老师》、《正面管教》、《不吼不叫》------

此项活动的推行，让家长们切身的体会到正面管教的重要作用，认识到了平时教育的误区，调整了自己的教育方法，减少了和孩子的冲突，融合了家庭关系，倍增了教育的幸福感！同时家长和学校的配合更加密切，家校合育效果更加明显。

2020年，常老师响应县里的城乡共建工程，任教于经济开发区实验中学。兢兢业业，创新改革，交流研讨，示范引领。班级名次从27名一跃进入前3名。单科成绩名列第一。用爱心和智慧使7名辍学孩子返回校园。仅仅两年的时间，获得“城乡共建标兵”称号。

冰心说：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

常春同志，犹如春风中蓬勃的新绿，以自己的美丽浸染着学生，以自己的汗水浇灌着学生，以自己的付出履行着教育的诺言。教育于她是一场美丽的修行！

（作为一名教师，我希望我的学生在文字的熏陶下能够拥有高雅的情趣，善良的做人，快乐的成长。希望我的同事们因我的存在而幸福，更愿意把自己的所得献给家乡的教育事业。 我相信我能行，因为，路就在脚下！我将继续前行。）

摘自常老师《我的教育情缘》