项目式学习，让数学绽放别样精彩—菏泽市万福实验学校小学部低段数学学科“项目化课程”纪实

修订后的义务教育课程方案和数学学科课程标准，强化学科实践的项目化学习活动，直指学生核心素养的发展。菏泽市万福实验学校小学部低段数学组全体教师在新课标理念的指导下，以解决现实问题为目标，精心设计活动内容，各年级组织学生开展了项目化学习。

一年级：“正好”购物活动

随着网络快捷支付的普及，缩减了使用人民币进行交易的机会，对于一年级的孩子们来说，认知“元、角、分”更具挑战。为了更好地理解和提高对人民币知识的应用，在学习“认识人民币”单元后，各班开展了以“正好购物”为主题的数学实践活动。

在任务单上设置“购物”情境，将生活中常见的物品搬到课桌上，并标上价格。通过模拟购物活动，让学生理解商品价格间的关系，感受商品买卖的计算过程，体会钱币的使用规律，对人民币的计算有更直观的认识。

体验式学习

将认识人民币与解决问题相结合，让学生身临其境，学以致用地进行模拟购物活动，达到“正好”要求，成为理财小能手。

体验式学习

本次购物活动的开展，还可以培养学生观察、分析问题的能力，积累生活经验。

二年级：疫情中的“数”与“形”

项目简介：

在大数据中提升理性数据分析能力、进行生命教育是本项目的出发点。

疫情是一本生动而深刻的教科书，是一堂真实而特殊的生命教育课。疫情当下，处处是鲜活的教育素材和丰富的数学信息，看似冰冷的数据背后实则包含着无数温暖与感动。本项目以新冠肺炎疫情为背景，以生命教育为主题，将数据分析观念、问题解决能力、审辨式思维、合作沟通能力等素养有机融合，引导学生学会科学理性地认识数据、直面疫情、尊重生命。

项目活动一：

疫情防控期间，你能用数学的眼光看待身边的“数”吗？通过自主阅读材料，获取新闻材料当中的数据，并分析数的组成以及读写。

二年级的小福娃们通过阅读不同的新闻材料，迅速获取到其中的数据，并对数据进行分析。

看，她们找得多仔细，写得多认真！

数&形

此项活动不仅培养了学生自主获取信息、分析数据的能力，还加深了学生对于万以内自然数的认识，奠定大数计算的基础，培养学生的数感，提升学生的数学素养。

项目活动二：

破译营养健康密码，制作主题为“健康饮食，营养均衡”小报。

我们如何在疫情防控期间保持健康呢？我们该如何通过饮食加强营养，做到营养均衡呢？

通过主题班会，老师给学生们讲述人身体需要每天摄入均衡的营养才能保持身体健康，像有的小朋友偏食、挑食特别严重，长时间这样的话就会导致营养不良。老师告诫大家平时要改掉偏食和挑食的习惯，注意营养搭配。

同学们有的给自己设计了一份健康营养食谱，有的用天平的方式表示如何营养均衡，有的画出了平时应该多吃什么、少吃什么……

均衡营养小贴士：

主食适量，吃含有蛋白质的食物，多吃新鲜蔬菜水果，少吃油脂类食物。

项目活动三：

“小小餐管员”选拔赛。

同学们已经破解了疫情防控期间的营养健康密码，为进一步保障同学们的身体健康，班级要评选出“小小餐管员”。

先在班级里进行海选，选出最适合的三位同学，再无记名投票，同学们用“正”字法来记录数据，并对记录的数据进行整理和分析。

项目活动四：

用“爱”筑起疫情防控堡垒。

作为一名小学生，我们用自己的方式给白衣天使加油。这不，以“白衣天使”号命名的列车出现在了我们设计的游乐园中。

三年级：争当“小小时间探秘家”

《年、月、日》在数学学科中属于数与代数“常见的量”中的知识，本次项目式活动旨在把学生的经验和知识作为基础和资源，让学生在感兴趣的探究活动中，逐步完善有关年、月、日的知识体系。

驱动性问题：

年、月、日之间有什么关系？你将怎么样探索年、月、日中隐藏的秘密？

一、问题理解与学情分析

对年、月、日的相关知识，学生在以往的学习中有所理解，为更加具体地了解学生掌握的情况，各班开展了小调查。

二、搜集资料自主探究

同学们认真完成了资料的收集，并进行小组分享。

三、具体方案实施

1.结合课堂所学，查询大量日历、月历、年历表，并通过制作“2022年中最喜欢的一个月”的“月历表”，了解日历、月历、年历、星期等的规律。

2.同学们积极投入到了作息时间表的制作当中。自我规划，我们一直都在做。

四、成果展示

在探秘年、月、日的过程中，同学们热情满满，用各种方式展现了自己的探索过程。通过交流分享，学习兴趣提高了，项目式学习的信心也增强了。

通过此次数学项目化学习活动，学生们更强烈地感受到了数学的魅力。同时，他们也在项目化学习过程中提升了调查研究、系统分析和解决问题的能力。

来源：菏泽市万福实验学校