菏泽市万福实验学校小学低段基于语文学科素养下的项目化学习

小学语文项目化学习，运用项目学习思维，优选教学内容，优化教学设计，让学生通过参与真实的活动项目，以问题为驱动，综合运用所学知识解决问题、形成成果，从而建构知识，发展素养，提高终身学习的能力。

小学低段语文该如何有效开展项目化学习？我校低段语文组教师以具体课例给出了答案。

01、一年级：制定“夏日手册”

本次一年级的语文项目化学习根据部编版教材第六单元的主题“夏天”，引领学生进行了PBL项目的学习。

对于一年级的学生来说，夏天并不陌生，它是自然轮回中习以为常的季节更替之一，也是能够给孩子带去最多娱乐和欢乐的时光。教材编排了三篇课文，分别是《古诗二首》（《池上》《小池》）《荷叶圆圆》《要下雨了》，从不同文体、不同事物和不同角度描绘出夏天特点，让学生感受到夏天的美好。

本项目用“如何感受夏天的美好”这一本质问题重构已有课文，用“我为夏季代言，‘制作夏日手册’”这一驱动性问题，引发学生的创造和实践。

此次入项活动，让孩子们走进大自然，留心观察生活，用自己的眼睛去发现，用笔记录夏天特有的食物、生活用品、活动、景色，让孩子们自由地表达对夏天的喜爱，进而提出驱动性问题“你们能不能为夏日代言，制作夏日手册呢”。

《古诗二首》描绘了夏天的景象，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。

在充分学习课文的基础上，学生们以小组合作的形式开始“夏日手册”的制作。首先通过头脑风暴思考，讨论夏日手册包含哪些内容，并形成初步的评价量规，随之从封皮制作、植物篇、动物篇、生活用品篇、水果篇、我的夏日生活篇等方面入手制作“夏日手册” 。

02、二年级：定制“大自然的秘密”私人手册

二年级的语文项目化学习根据部编版教材第六单元的主题“大自然的秘密”，引领学生进行了PBL项目的学习。

本单元共四篇课文，既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗：《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》。

本项目用“如何从课文中提取主要信息，了解大自然的奇妙 ”这个本质问题重构已有课文，用“如何定制出打动人心的大自然的秘密私人手册”这一驱动性问题，引发学生的创造和社会实践。

此次入项活动，二年级语文老师先利用视频，让学生欣赏西湖美景，并谈谈自己的感受。学生们看到这么美丽的西湖景色，畅所欲言：“老师，真是太美了，我要让家人带我去那旅游！”“西湖真是风景如画，景色秀丽啊！”我们在学生们的赞美中，向学生提出了驱动性问题“如何定制出打动人心的大自然的秘密私人手册”，学生们分成小组议论纷纷，在讨论声中开启了此次项目化学习。

抓住本单元的本质问题“如何从课文中提取主要信息，了解大自然的奇妙 ”，引领学生感受大自然的美景，探索大自然的秘密，了解大自然中的趣事。学生们在《雷雨》一课，学会抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，了解整篇文章的脉络。在《太空生活趣事多》一课中，学会提取睡觉、行走、喝水、洗澡这些主要信息，了解文章的主要内容。

学生们结合生活实际，走出教室，走入校园，去观察大自然，学会提出相关问题。小组成员积极地观察发现，并选出一名代表进行组与组的碰撞。这次校园观察为设计“大自然的秘密”私人手册做了充分准备。

大自然真是奇妙！学生们心中藏了许多的“问号”。在语文课上，学生们在学完整个单元的课本知识后学会利用疑问词，抓住主要信息提问问题。他们分成小组讨论，并在练习本上写出了7-10个关于大自然秘密的问题，代表上台说出自己的问题，其他同学解答疑惑。

同学们脑洞大开，个个都是“百科小学士”，消除了同学们心中的疑惑。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找、去发现。

此次项目化学习，联动美术学科，学生们自己选择问题，自由发挥创意，设计问题卡片，并以小组为单位定制成了一本本精美的私人手册展于教室外走廊。

03、三年级：与“国宝大熊猫”的美妙邂逅

本次三年级项目化学习，基于教材中的介绍大自然奥秘的课文，用“了解课文从哪几个方面把事物写清楚的”这一语文要素贯穿整单元，最后落实在《国宝大熊猫》习作上。用“如何介绍有趣的大熊熊猫”这一驱动性问题，引发学生的创造和实践。

在本单元的学习中，既有展现世界神奇和活力的《我们奇妙的世界》，也有揭示海底世界景色的奇异和物产丰富的《海底世界》，还有描绘变化极多极快火烧云奇特和美丽的《火烧云》，以及习作课《国宝大熊猫》。

通过学习，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。利用周末时间引导学生根据活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题，利用照片、视频、图标、文字等展示自学成果，并与同学分享。

观看《我们诞生在中国》记录片，学生们从外形特征、生活习性、食物特点等方面了解野生大熊猫的春夏秋冬。教师引导学生按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法，学生们乐于书面表达，能把自己感兴趣或印象深刻的内容写清楚。

在美术课上，手工制作大熊猫。利用跨学科的学习活动，进一步了解熊猫。

世界真奇妙！“你心中是不是也藏着很多问号？”用自己善于发现的眼睛，多个角度观察熊猫，并制作出有创意的动物名片。

项目化学习是对语文学习的一种理解，我们将继续探索实践，推动学生在真实的语文世界里成长。

来源：菏泽市万福实验学校