山东
从冬雪到夏荫
从秋叶到春华
寿光现代明德学校
四季轮换
幸福满满
......
此刻，让我们一起仔细品读
校园里的故事
最闪亮的星
照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而丢失，只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒，愈久弥
那是一节让我至今记忆犹新的体育课，我们要跑800米,塑胶跑道上一排同学跃跃欲试，而我，有些担心地望了望操场，心想，还不知道能不能跑下来。于是，暗暗咬牙，深吸一口气，算是给自己打气。“预备......跑!”伴随体育老师口令的发出，我立即跑了出去,开始，我还保持着匀速前进。可是，大半圈后,汗水浸湿了我的头发，呼吸愈发急促，我体力渐渐不支，身后的同学也陆续超过我，我感觉双腿像灌了铅般沉重，心中不时徘徊着要放弃的念头。此时我的肩头被轻轻拍了一下，她见我疲倦的样子，笑着说道: "跑累的时候就望望天，不要想前面还有多少米。"那一瞬间，她温暖的笑脸，给予我
每每想到她，那个活泼、熟悉的身影，总带给我希望与力量。
我还是把她比作星星吧，最耀眼最闪亮的一颗，我愿意将她放在心底好好珍藏。
（五年级五班苏滢雪同学供稿）
我喜欢写毛笔字，刚开始时，自己拿着毛笔随意涂抹，很难写出像样的字，妈妈看我着实喜欢就给我报了书法学习班。初学书法的时候，我拿笔的
你看，只要找对方法认真学习，并且持之以恒去做，就一定能有收获。
（五年级四班张国晖同学供稿）
我的成长故事
我上三年级的时候，来到了明德学校。刚到一所新学校，陌生的教室，陌生的同学和陌生的老师，一切都让我感到不适应。有一天晚上，我翻来覆去睡不着，越睡不着越感觉想家。就在这时，一阵脚步声打断了我的思绪，紧接着，一束刺眼的亮光出现在了对面的教师宿舍，我看到一个熟悉的背影坐在桌子前忙碌着。那是我的语文老师——陈老师，她好像在备课，水杯旁边还放着一盒药，她感冒了，时不时地还咳嗽几声，看到这情景，我顿时被老师的隐忍和付出感动了，心里有股热辣辣的东西撞击胸口。
第二天，我去叫陈老师上课的时候，发现她的面容果然憔悴了许多。昨天晚上的情形再次在我脑海浮现，但她只是告诉了我上课的内容，其余什么也没说。上课了，我专心听讲，感觉这节课格外精彩……
两年过去了，陈老师上那节课的情形永远留在了我的记忆里，我也逐渐有了一个梦想，长大后我要当一名教师，做个像陈老师那样的教师！
（五年级六班孟姝含同学供稿）
快乐盒子
在本周的班会上，我们班举行了“快乐盒子”活动，每个孩子把自己最近发生的快乐事情写在纸上，装进统一的“快乐盒子”里，大家一起收集快乐、分享快乐。
每天我们会打开“快乐盒子”，分享四、五个快乐的事情。有老师表扬鼓励的快乐、有上课认真听讲的快乐、有同学之间友谊的快乐......如此，你一句，我一句，一个人的快乐就成了多个人的快乐。
当小A同学在分享他最近和小B同学成为了形影不离的好朋友时，大家都特别好奇，因为他俩经常因为鸡毛蒜皮的小事情闹不和。小A给同学们分享说：“我把自己带的牛奶分享给他，他把课外书借给我看，我们已经成为互帮互助的好朋友了呢。”
大家都鼓起掌来。小A同学通过“快乐盒子”向同学们传递了收获友谊的快乐，孩子们也都感受到了友谊之间的快乐。
“快乐盒子”的意义在于孩子们在分享快乐的时光里获得了更多的快乐，而我欣慰的是孩子们之间不仅成为了好朋友，而是通过“快乐盒子”学会了如何去解决同学之间的相处，分享的不仅是快乐，而是快乐背后的价值。
（三年级刘文杰老师供稿）
让教育落在细微处
所谓教育，在于
今年，他去了别的班级，但是，每次学习检测后还经常向我“汇报”：老师，我这次考得还不赖。情绪低落的时候，也会找我闲聊几句，偶尔还会偷偷
教育之道，亦师亦友，需要真诚以待。当初一句鼓励的话，对孩子来说，也许就是一次思想的点拨，一次希望的浇灌，不经意间就帮孩子走出迷茫，奔赴
（九年级供稿）
学海无涯 领略教学之美
有人说，教师是辛勤的园丁，
我觉得，教师是一个与学生一起学习一起成长的人。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，还包括自己的学习与个人提升。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列培训。初出茅庐的我，觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我模仿就可以了。一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地，我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生比较认真听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。
我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。
通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作需要心灵的持续介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无水可用。要给学生一杯水，你就得拥有源源不断的水源。这个水源就是学习和实践。随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在的我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。
（五年级七班董慧老师供稿）
教育漫步——我的班级管理微视角
每个孩子都是一颗星辰，有自己的独特光芒，一群孩子汇集到一起，就成了一片星空，想要这片星空熠熠生辉，灿烂满天，我们就要充分发挥孩子们的主动性、自主性，汇聚光芒，凝聚力量！
一.开好头-制定班规
问题：新班级建立，孩子们是否都带有假期里的惰性？新班级开始，每项要求规定总是落实不到位，班级拖拉，疲沓？是不是班级内总有各种或大或小的问题需要你去解决？
原则：简洁，不复杂，直接针对问题
二、小组自治+班委管理
问题：班级管理散漫，没有领头羊，布置的要求和任务不能迅速完成
原则：同学们自主推荐选举班委、班干部，同时班干部种类由学生原定，孩子们自主竞聘选举，更能激发自己的责任感和仪式感。原则一定是不由学习成绩决定，由能力决定
1.由大化小，将班级化成几个小组，小组自治+班级管理
2.小组每日会议，商讨解决出现的问题及下一步需要解决的任务或者作业。
3.迅速查作业：不同颜色胶带，便于区分那个小组，迅速查人
三．习惯养成时时抓
问题：值日生总是不按时打扫卫生，拖拉，偷懒/同校生和住校生打扫卫生时间不一致/每次大课间，或者音体美课，教室没人的时候，总是留下一堆垃圾，或者桌椅板凳不整齐等等
原则：
调整值日机制：针对通校生和住校生回家时间不一样，一开始安排的通校生做值日生无法按时做值日，我们做了调整：通校生负责黑板，橱子，讲桌等的卫生整理。住校生负责每天晚上放学后扫地拖地
专职专人，督察到位
我们有小组分工，小组内专人负责桌洞检查，脚底垃圾，桌子冲线等，都在固定的标准内按照要求完成。最后小组长+班长查好再离开
四、提升进步内驱力
问题：老师，我想学但是我没啥动力/老师，我忍不住想玩/老师，我找不到我和他们的差距...
原则：设置竞争对手/学习小伙伴
每个孩子在班内寻找一个同学作为自己的竞争对手，比学习，比生活，比自律，两个人相互竞争，但又是朋友，互相检查提问。
五、和学生做朋友
问题：你有没有发现你和他们的代沟出现裂痕？你有没有发现他们有很多小秘密？你有没有发现其实他们也很爱我们的班级，但是他们不会正确表达？你有没有发现他们也会有一些烦恼影响他们的学习生活？
烦恼盒子：及时针对班级内的问题进行沟通，我们选择老师信箱，或者一封信，同时还有烦恼盒子，及时了解孩子们学习生活中的问题。树立正确处理烦恼的意识，同时也给孩子们提供解决烦恼的方法
力所能及的事情交给孩子们去做，体现你对他们的需要感。
让他们去做一些为班级做贡献的事，比如黑板报，定主题让他们自己画；文化墙，交给他们设计等等，孩子们比我们想象中更认真，更负责，他们会更认真对待，而且效果也别我们想象中更好！
（五年级一班张秀彬老师供稿）
赞美的力量
终于结束网课，返校复课了。但再次走进课堂，却又增添了几分烦恼。
比如我们班的小H同学，因网课期间的自我管理松懈，导致学习习惯保持不好，好多知识没有很好掌握······各科老师们多次和他谈话，也没有起到多大效果。
正当我苦恼之际，一次早读课前，我偶然发现小H正细心地摆放同学们的水杯。此时，我心里暗暗高兴：“何不利用这个事情作为突破口，慢慢引导他回到正确的轨道上来呢？”于是，我在全班同学面前表扬了他。那一天，我注意到，小H的脸上挂满了笑容，课堂上也坐得无比端正。从此以后，我格外地关注他，只要他表现出色，就及时表扬他、肯定他。慢慢的，我发现他真的变了，不仅在生活上，注重习惯养成，也热爱学习了——有时经过他身边，他会小声地问我：“老师，这是什么字？你能告诉我吗？”还会利用课下自主学习，我经常从班级群里看到他主动学习的图片或视频。看到他越来越出色的表现，我开心极了。
都说“好孩子是夸出来的”，我从小H同学的转变中得到了验证。
虽然他的身上还有很多不足，但我相信，经过我的耐心引导和真诚鼓励，他一定会给大家带来惊喜。赞美中有力量，期待中有花开，我希望我和我的学生坚定地站在一起。
（一年级李素杰老师供稿）
我把祝福送给你
每周周五，是孩子们期待和盼望的时刻。因为，这天既要放周末假，又要进行颁奖。老师们会根据孩子们一周的学习和生活表现对学生们进行周表扬，今周呢，我们班级换了种形式，让学生们去评价学生。
我先给班内每位学生分了一份糖果，并且告诉他们想送给谁都可以，可以是他身上的优点值得你学习，可以是他最近进步很大你想表扬他，还可以是你想鼓励他，让他有前进的动力。活动开始后，孩子们表现得很慷慨，毫不吝啬地把自己的糖果送给其他同学，并送上鼓励和祝福。这期间，我发现有的同学会把嘴巴附到另一位同学的耳边说悄悄话，说着说着，两个孩子的脸上就同时流露出灿烂的
后来，几个孩子悄悄地告诉我：“老师，我本来不想给*同学的，他平时跟同学相处不是特别好，但我还给了他，因为我觉得他最近的表现比之前进步了些，我希望他能有更大的进步，嘻嘻。”
赠人玫瑰，手有余香。我有一块糖果，我分享给了你，我就拥有了两块糖果。这就是孩子们真诚友爱的世界，希望每位学生带着同学的祝福一路向前。
（三年级八班邱胜杰老师供稿）
表扬鼓励与言传身教
有句话说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励和引导，从而形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。我班有位学生语文基础知识较弱，但是她有爱读书的习惯。我抓住她的这个闪光点，号召同学们学习她每天读书打卡的好习惯，渐渐地我发现这名学生在语文课堂上也活跃起来了，认真听讲，积极举手回答老师的提问，语文检测成绩也越来越好。作为一名教育工作者，应当及时地发掘孩子的闪光点，帮助他们树立信心，克服一切困难，使他们不断进步。
当然，教师也要严格要求自己，从身边小事做起，率先垂范，发挥言传身教的作用。比如，要求学生每天收拾自己的课桌的同时，我也会把自己的讲台收拾得干净整洁。希望自己做一名严格要求自己并善于发现学生闪光点的老师。
（五年级徐荣琨老师供稿）
来源：寿光现代明德学校
本文来源：网易潍坊
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