山东
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为了进一步深化教育教学改革，狠抓学校教育教学质量和教师科研能力的提升，促进学校微型课题的研究实效，让站在教育科研一线的老师们反思淬炼，5月28日下午，冠县育才双语学校中学部在第二录播室举行以“课题研究促成长 反思总结促提升”为主题的微课题汇报暨教科研交流会。
为保证本次活动的顺利举行，学校进行了充分的准备。教科室开学初就制定了详细的方案。参加汇报的课题负责人做了精心准备，利用PPT主要从“课题研究工作报告”“课题研究主要成果报告”“课题研究主要成效报告”等不同视角对课题的研究目的、研究背景、研究方法、研究过程、研究成果与分析等方面进行阐述，真正做到“为用而研”“研而有用”。
课题汇报分别有22个学科组及6个年级部的28位老师代表。每位教师都做了很多细致的工作，分别阐述了各自开展微型课题研究的情况和存在的问题，反思自己研究中的得失，总结取得的经验，并提出下阶段解决问题思路和研究计划。教师们能结合自己的学科特点深入挖掘，寻根溯源，研究思路明确，取得的研究成果明显。
课题汇报承前启后、继往开来，既是鉴定论证会，又是培训指导会。回顾课题研究的道路，虽然饱含汗水和艰辛，但更多的是收获和喜悦，在研究的过程中，课题组成员不断学习，不断探索，不断完善，努力把自己打造成教师专业发展的引领者和促进者。
在历时半天的活动中，学科课题主持人们纷纷表示，微课题汇报为大家创造了一个交流研究,探讨问题及对策的平台。行路方能致远，砥砺帮助前行。教师参与教育科研，是教育发展的需要，也是教师自身发展的需要。有研究才有效率，有研究才能成长，有研究才有风格。以研促教，科研兴教。课题研究让教师告别迷茫，明确方向。相信通过老师们的积极努力，教师的教学质量和专业素养有更大的提升。
本文来源：网易聊城
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杨道镇_lc01
