为了进一步深化教育教学改革,狠抓学校教育教学质量和教师科研能力的提升,促进学校微型课题的研究实效,让站在教育科研一线的老师们反思淬炼,5月28日下午,冠县育才双语学校中学部在第二录播室举行以“课题研究促成长 反思总结促提升”为主题的微课题汇报暨教科研交流会。
为保证本次活动的顺利举行,学校进行了充分的准备。教科室开学初就制定了详细的方案。参加汇报的课题负责人做了精心准备,利用PPT主要从“课题研究工作报告”“课题研究主要成果报告”“课题研究主要成效报告”等不同视角对课题的研究目的、研究背景、研究方法、研究过程、研究成果与分析等方面进行阐述,真正做到“为用而研”“研而有用”。
课题汇报分别有22个学科组及6个年级部的28位老师代表。每位教师都做了很多细致的工作,分别阐述了各自开展微型课题研究的情况和存在的问题,反思自己研究中的得失,总结取得的经验,并提出下阶段解决问题思路和研究计划。教师们能结合自己的学科特点深入挖掘,寻根溯源,研究思路明确,取得的研究成果明显。
课题汇报承前启后、继往开来,既是鉴定论证会,又是培训指导会。回顾课题研究的道路,虽然饱含汗水和艰辛,但更多的是收获和喜悦,在研究的过程中,课题组成员不断学习,不断探索,不断完善,努力把自己打造成教师专业发展的引领者和促进者。
在历时半天的活动中,学科课题主持人们纷纷表示,微课题汇报为大家创造了一个交流研究,探讨问题及对策的平台。行路方能致远,砥砺帮助前行。教师参与教育科研,是教育发展的需要,也是教师自身发展的需要。有研究才有效率,有研究才能成长,有研究才有风格。以研促教,科研兴教。课题研究让教师告别迷茫,明确方向。相信通过老师们的积极努力,教师的教学质量和专业素养有更大的提升。