寿光教育资讯┆校园春意闹，教学教研忙

目前，寿光市各级各类学校已全面步入正轨，老师们积极教研备课上课、学生认真学习，积极参加各类社团活动，校园又恢复了勃勃生机。

圣城中学

抓牢课堂主阵地

精准备课，全面掌握复学后学生学习情况，精准分析学情，做好从线上学习到在校学习的平稳过度；教师坚持教研、集体备课，全力打磨精品课堂，全面提高课堂效率；制定详细的教学计划，把握教学进度，分享教学经验，为学生成长保驾护航。

重视学生心理教育

将思政育人贯穿于教育教学全过程。复学伊始，通过主题班会、国旗下讲话等形式，对学生集中进行疫情防控、心理健康、伟大抗疫精神等专题教育，随时掌握学生的心理健康水平和思想动态。

持续加强艺体教学

通过大课间、体育课及各类体育社团对学生进行体育锻炼，确保学生每天体育锻炼一小时，增强学生体质；组织学生以家务劳动的形式进行劳动教育，及时将劳动成果发至班级群进行评选；利用黑板报、走廊等场地，开展美育成果展示活动，将学生艺术课上的优秀作品集中进行展示，美化了校园环境，增强了学生获得感。

实验中学

抓教研阵地，提质量

教导处召开教研组长会议，安排各级各科制定线上与线下教学衔接计划，一周内以复习、温故为主，提倡教师以课堂练习、学生作业全批全改等形式充分了解学情；教研组长组织学科教师进行研讨，针对学生居家学习期间的学习情况、存在问题、复学建议等进行全面摸排，总结分析学情。

重课堂阵地，促教学

坚持“双师课堂”，由一位老师课堂主讲，同学科教师听课协助教学，两位老师协作混合，提升学生课堂辅导频次；尝试分层教学，根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合学生特点的学习方法，尝试进行有针对性的教学，发挥学生的长处，激发学生学习的兴趣。

疏心理阵地，显温情

对暂不能正常返校学生，开展线上课堂同步教学，制定一对一方案，给予特别关注；每周定时召开线上家长会，密切家校联系，缓解个别学生复学焦虑心绪；学校本着在筑牢校园疫情防控安全网的前提下，坚持“阳光大课间”，带领学生或跳绳，或跳操，或打太极，锻炼学生的身体，调适学生的心理。

圣城小学

突出“细”，做好线上线下教学的衔接

复学后，组织各学科教师开展教研活动，就近期线上教学中学生学习参与情况、作业完成情况及时反馈，梳理总结。针对教学过程中遇到的问题、困难，老师们互相研讨，积极采取应对措施，提升教学质量，针对复课后线上线下教学的衔接，各学科组都提出了应对的措施。

突出“严”，志愿者助力护送上放学

严格按照错时错峰上下学，每个年级精准到具体的时间点，分成六个时段，通过护学岗、家长志愿者引导，拉长了学生上学行进的路线，确保入校的良好秩序；学校成立的疫情防控专班和校园安全管理专班，每天对各年级、各个细节点进行严格巡查，做到一天一研判调度，发现问题第一时间整改。

突出“实”，举办空中父母大学堂

学校成立心理咨询室、家庭教育指导师（现有15人）、传统文化志愿者组成的父母大学堂讲师团，开发录制了针对小学生及家长的微讲座、微视频，以微信公众号的形式发送给学生家长，让全校所有家长全部受益，秉持一个理念“好父母都是学习和实践出来的”，发放家长问卷，坚持问题导向，促进家校关系，真正办好家长和社会满意的家门口好学校。

现代明德学校

一日“三”研 实现线上线下无缝衔接

一日“三”研是学校教学工作的重要环节。返校复课后，“学科日教研”，根据教学计划坚持高效常态，摸排学情精心备课，确立复习重点知识，串联新授内容的闭环教学，实现高效课堂。“育人午教研”和“晚教研”，级部主任和班主任针对复学后学生的心理、身体适应情况进行评估研判，动态调度习惯养成、身心状态、体能提升等教学管理事宜。

教学“缓”一步 缩短衔接适应期

返校后，学生难免会对常态学习节奏不适应并产生负面消极的心理，学校提前研判，科学规划适应衔接课程。返校当天不开设文化课，安排同学间自由交流、集体转校园赏春光、户外体育活动、心理调适主题班会等慢节奏的适应性训练。开学第一周以复习巩固为主，学习强度和难度坚持循序渐进。关注学生心理动态，对特殊学生有针对性的心理疏导，为回归常态校园生活复位、赋能。

“乐”“动”结合 助力学生体能恢复

体育教研室的老师们聚焦学生“恢复体能”的核心，开学第一节体育课就对学生的体能、身体状况等进行摸底评估，根据评估结果系统设计恢复性锻炼课程，根据授课情况动态调整课堂节奏，以师生晒汗水的评价方式，带领学生在体育课上恢复体能。大课间、阳光活动课上，除啦啦操、跳绳、踢毽子等常规活动外，老师还带领学生学习毽子操，各班自主进行有趣轻松的小组竞赛、师生对抗，让学生跑起来、跳起来、笑出声、流出汗，在快乐运动中恢复体能。

来源：学在寿光