春天在哪里呀，春天在哪里？春天在青翠的竹林里，在湖水的倒影里，春天在“福娃”的眼中。有开窗后清新的空气，还有满园怒放的梨花，走，让我们一起踏“雪”寻春吧。
遇见春日的美好
水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。它的美在哪里？带着这个核心问题，万福实验学校小学段低年级老师，语、数、英、美术、音乐、科学全科联动，设计了“寻春”PBL项目化学习课程。在此过程中，孩子们充分发挥想象力、创造力、表达力以及动手实践能力，他们将调动全科知识，一起寻找、探究和发现春天的美好，在真实的情境式学习中，成为一个积极探索、自主合作、乐学善思的践行人。
PBL项目式学习
PBL（Project-Based learning，项目式学习）课程围绕现实问题，让学生以小组合作的形式创造出能够在现实得到应用且产生效果的解决方案。本质上培养的是学生的问题解决能力和思维，而非特定的事实性知识或者概念性知识以及程序性知识，因此也成为教育界主流推进的教育理念之一。
PBL项目式学习有其独特的要求：设计出基于课程标准、基于真实情境、符合新时代对学生综合表现要求的项目，通过驱动问题或真实性问题激发学生学习课程内容求知欲与主动学习需要。
各学科探究成果展示
语文
观赏了美丽的梨花，完成了《梨花知多少》探究任务单，共同用“五感法”写出自己心中最美的梨花。
数学
提供具体情境，布置计算任务，提供“估算梨花数量任务单”。通过观察，数一数每棵树一个树枝开花的数量，估算一棵树大约开多少朵梨花？估算花园里一共大约开多少朵？寻找梨花中的数学美。
科学
研究了梨花的颜色和气味，人工授粉和果实的价值。
英语
学习关于梨花的英文儿歌以及英文绘本，梨树的各个组成部分用英文怎么表达，能够通过观察、学习制作出关于梨与梨花的Lapbook。
艺术
一起歌唱梨花，一起画出梨花。
春天里有诗，春天里有画，春天是风景，秋天便是收获。积极探索、乐学善思的“福娃”们，在生机盎然的春天收获满满的知识，在金秋时节的树下收获累累的硕果满枝。
来源：菏泽市万福实验学校
本文来源：网易菏泽
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