新时代开启新征程，新时代呼唤新作为。近年来，寿光市圣都中学树立大党建思维，实行精致化管理，将党建工作与教育教学紧密融合，努力打造“全方位精细管理，全覆盖精准教学，全天候精心服务”的“三全育人”党建品牌，在不同的岗位上涌现出了一批圣园先锋，他们不忘初心，牢记使命，勇挑重担，冲锋在前，以育人之心服务，以创造之心工作，为学校跨越式发展添写了浓墨重彩的一笔。“历史烛照时代，榜样传承精神”，为此，圣都中学党委号召全校教职工向榜样看齐，向使命聚焦，以榜样的力量引领前行。现在，让我们走进他们的世界，聆听他们的感人故事，感受他们的无私奉献。
张志学，圣都中学41班班主任，政治教师。从教十多年来，满腔赤诚献身教育，以超常的付出和无微不至的关怀开启真心陪伴，给孩子们留下了难以忘怀的感动。多次获潍坊市教学成果奖等荣誉。
心有所系，师爱在细节中闪光
“我们的志学哥真的YYDS！”“志学志学，永远在学。”“感谢张志学老师，YYDS。”“志学YYDS，我们的男神……”微信公众号的后台留言里，总会看到这些对张志学老师的“表白”。YYDS（网络语，意为“永远的神”），简简单单，却道出了师者大爱。
师爱总是发生在不经意的举手投足间，发生在每一次的无声关怀里。在学生心中，班主任不仅是无字之书，也是无言之教，张志学相信，关注细节是可以创造奇迹的。于是在这段朝夕相处的日子里，总能见到他与学生共学共进的身影。无论是在早起晚归的默默陪伴里，还是在教授知识的谆谆教导中，无论是深夜医院奔波的身影，还是谈话时暖心鼓励的眼神，每一个细节都有着让人感动许久的温暖，甚至成为感恩一生的回忆。一位毕业生在谈到张老师时，禁不住湿润眼眶，她说：“我从未见过一个男老师能如此细心，我平时不善交流，身体不舒服总是默默忍着，不知道张老师何时观察到了我，在我难受不想吃早餐的时候，桌子上突然多了米粥和鸡蛋；我的同桌课上肚子不舒服，课下张老师就送来了红糖和热水；小欣因为没有考好情绪低落，晚自习时张老师发现他的表情不太对，与他谈了许久。他会手把手地教我们扫地，在儿童节为我们准备棒棒糖，考试前送上小饼干……每一个瞬间，我都会被这个‘暖男’感动到落泪，他是真正把我们当成了自己的孩子。”谁不想拥有这样一位暖暖的父亲和大哥，谁又不想将这份暖暖的爱传递给自己的家人和孩子，可他放弃陪伴自己的妻儿，以无私、责任和大爱，点滴细雨般滋润着圣都的孩子，等待着他们的春暖花开。
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”教育是植根于爱的，师爱无言，却总能在细节中发现它的痕迹，这份爱似一缕春风，悄悄地入怀，又似潺潺流水，洗涤了灵魂。
守望心灵，师魂在感动中铸就
苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土地上。”寒暑往来，张志学始终如一，把孩子们当成他的挚爱，走进学生的心灵深处。
“人生遇恩师，是一辈子的幸福。好的老师不仅仅是传授知识，更要走进学生的心里，做孩子们心灵的守望者。”张志学如是说，他认为，学生是一个个活生生的生命，有情感、有个性、有自己独立的人格，要做一个带孩子们奔向拥有诗和远方的美好前程的引路人。在学习和生活中，张志学都会以学生为主，以心换心，哪怕一个表情，他都控制地非常好，在交流时让学生感到被尊重，被重视，被关爱。慢慢地，孩子们愿意信任他，愿意敞开心扉，经常主动找他分享欢喜，诉说困惑，张志学也总能给予及时的回应与解答，并牢记在心，在之后的工作中更多地去注意他们的情绪变化。学生谭谭非常感恩圣都一年张老师对他爱与鼓励，特写来一封感谢信，读完也让我热泪盈眶，信中说：“是您，让我从开始的忐忑与迷茫走出来，帮助我提升与成长，我终于也明白了您的良苦用心。感谢您在生活和学习上无微不至地照顾着我们，在我们陷入困境时伸出您温暖的手，在我们钻牛角尖时不厌其烦地一遍遍开导，感谢您舍小家顾大家，常常为了我们牺牲陪伴家人的时间……忘不了刚开始因为不适应天天含泪找您谈心的情景，忘不了焦虑时被您暖心的鼓励感动到泪如雨下的画面，忘不了有您陪伴的这宝贵而热烈的270天。YYDS志学哥，谢谢您！”
他是一位耕耘者，帮孩子们拔除内心的杂草，种满美丽的鲜花，他在无声与勤劳的守望里，在平凡与细节的感动中，铸就了伟大的师魂。
努力扎根，师道在坚守中传承
师者，传道授业解惑也。从进入大学校门那一刻起，张志学就将“学高为师，身正为范”牢记在心，励志尚学扎根教育，以身作则规范做事，充分展现了一位师者的人格魅力。
“道者，良知也，扬其善，是为传道。”作为政治教师，张志学从外表，到内心，到课堂的知识呈现，无不传播着真、善、美，传递着对生活的热爱与追求，让同学们觉得政治不再是枯燥的文字，而是冉冉升起的旭日，是高高飘扬的旗帜，是圣园里的指南针；“因材授业，鼓之励之，以至成业，是为授业。”面对基础不同的孩子们，张志学有针对性地施教，有些学生平时上课非常认真，背的很快，但是忘得也快，一到考试全忘干净，张志学细化知识，指导孩子们运用逻辑层次联系知识点，从多面构建知识体系，从而形成知识网络；“学而后知不足，教其不足而解其迷也，是为解惑。”一些学生理论知识很扎实，谈到时事就茫然，张志学利用时事播报，让学生都参与进来。每周开展活动，引导学生将时政与治生活内容相联系，并鼓励学生主讲和探讨，进而加深对知识的印象，不知不觉，学生的观察、分析、表达能力都有很大提高。学生阿成说：“我对时政特别感兴趣，每次带着一堆疑问找志学哥，他都会针对每一个问题给出详细的解答，还会根据每个人的情况提出相应的做题技巧建议，消除了我们的疑虑，后续还会不停地关注我们是不是真正的吃透了……”
愿做一棵树，努力扎根，愿做一道光，照亮前行路。张志学以己为旗，传延师道，愿做红烛，甘当铺路石，只为学生有更加光明的未来。
一日见他，问及教育初心，他语重心长地说：“那些看似不起波澜的日复一日，总会在某一天让你看到坚持的意义。我生而不喜言语，幸遇恩师不弃，我打开心扉，日渐改变，从此发誓，要做恩师那样的人。直到踏上教育岗位，在与学生的水乳交融里真正感受到了为人师的幸福。”望着他远去的背影，对这位情怀“老班”更加敬佩。
文章来源：寿光市圣都中学
本文来源：网易潍坊
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