【师德楷模】用爱滋润心田——记北馆陶镇许庄小学副校长陈慧

锐意进取，追求完美，不断超越自她

    自参加工作以来，她经常在问自己：她所掌握的知识达到为人师的水平了吗?她的言谈举止可以作为学生的示范吗?在工作中，她不断的否定自己，重新塑造着自己。因为她知道：当好一名教师首先不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。作为一名教师，必须对自己学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多学习新生事物，这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。

    教学是一门科学，更是一门艺术。为了更快、更全面的提高自己的知识和能力，在学习上，她认真阅读魏书生等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，如痴如醉，乐此不疲。在工作上，她不仅担任学校的副校长，帮助校长完成上级领导安排的各项工作，和学校内的各项事物，还主动承担了六年级的语文教学工作兼班主任工作，在教学实践中不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。一直以来，无论肩上的担子有多重，她始终没有放弃过对教学艺术的追求和教学方法的探索。为了设计好某一节课，她虚心求教，精心修改;为了制作好一个课件，她刻苦钻研，精心设计。

    付出就会有收获，在取得优异成绩的同时，更获得了荣誉，她2012年荣获冠县“优秀班主任”称号;2013年至2015年连续被评为冠县“优秀教师”;2016年荣获冠县“语文教学能手”;2017年荣获聊城市“语文教学能手”;2018年荣获冠县“优秀教师”和“师德标兵”。2019年被评为冠县“优秀教师”、六年级教育教学“优秀教师”，她撰写的多篇论文获县级一等奖。

从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩

  “德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，她都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。她的工作格言是：她愿把爱洒向每一个孩子的心田。课余间，都可以看见她关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。她相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

    去年九一开学前去学校分班，她又接手了一个新的班级。同往常一样，她拿着学生的成绩单去找原班主任了解学生们的情况。当她问到许学新时，他的班主任告诉她说：“许学新这个孩子干什么都行，就是学习不行。”听了同事的话再看看他的成绩单，她心里对他有了大概印象。

   终于开学了，她到教室里去点名，点到许学新时她格外多看了他两眼。这个学生长得很精神，戴一副眼镜，看上去也是一副聪明的模样，如果不是提前知道了他的成绩，她肯定会认为他是个品学兼优的好学生。

    第一天上课时她留心观察了他。当其他学生都在大声朗读时，他在两眼直直的盯着课本，当其他学生都听得津津有味时，他却是一脸的茫然。从他的表情中她知道他没有听懂她的课。接下来的一个星期，不管是哪位老师的课程，他都表现出同样的表情。不过课间休息时间，他却像变了一个人似的，表现的很活跃，好多同学乐意和他一起玩乐。

    了解了这个孩子并非应为性格孤僻才导致成绩不好，她找了个适当的机会把他叫到办公室。为了缓解他的紧张情绪，首先表扬了他这一周内表现好的一些方面，让他对自己充满自信。当她将话题慢慢引导至学习上时，他则低下了头，一副欲言又止的样子。通过悉心的劝解，她知道了他也很想学好，但因为基础差，落下的课程太多，他已经不知道从何学起。

   找到了问题症结所在，她决定从头教起。每天中午大课间的时候，她都会单独对他进行辅导。同时安排和他关系比较好，学习成绩也较好的学生做同桌，让同桌课上课下多帮助他。为了提高其他学科的成绩，她与数学老师专门谈了谈他的情况，让数学老师也对其进行单独补课。半个学期过去了，她的努力得到了回报，期中考试时他的语文得了68分，比刚进班时高了30多分，她在班里再次的表扬他，并给他发了一张“进步之星”的奖状。他拿着奖状告诉她说：“老师，这是她第一次得奖状，她特别高兴，她会继续努力争取下一次再得一张奖状。”当天晚上她就接到他妈妈打来的电话，电话内容除了感谢还是感谢。

    接下来的日子里，他学习的尽头更足了，其他任科老师也经常跟她说他最近又进步了，题目做的越来越好，上课回答问题也越来越积极，和刚进班时比就像换了一个人似的。看着他的进步，她真心的为他感到高兴。

关爱学生，忘她工作，努力塑造良好教师形象

    现在农村留守孩多，这些留守孩需要更多的关爱，作为农村学校的教师，更要体现老师对孩子的关心与呵护，要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查反映，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她利用课余时间、周末时间、节假日，通过电话联系、家访等形式，让学生常与家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。老师常说这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。久而久之，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

   她深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。为此，她从毕业至今从未间断过自她学习、自她充电、自她加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。

    教书育人是她人生的选择，做一名称职的教师，是她人生的目标，做一名优秀教师，是她一生的追求。她将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”牢记“学为人师、行为世范，做合格的人民教师”的要求，加强学习，不断提高自己的知识水平和道德修养，将“学为人师、行为世范”作为一生不懈的追求和实践的目标。