她是一名普普通通的幼儿老师，爱岗敬业，关爱孩子。每天重复的做着一样的工作，日复一日，年复一年，不知不觉的在幼师岗位上工作了18余年。虽然她工作中有时也会遇到一些挫折困难，但是让我们看到是她始终微笑的脸庞。她收获着源于孩子们的点滴进步所带来的快乐和幸福。俗话说：“家有一抖粮，不当孩子王”，可是她偏偏喜欢上当这个“孩子王”，喜欢上了幼教这个职业，同时也爱上了一群群的孩子们。
爱孩子就要给孩子创设一个安全健康的活动环境。班级的消毒工作是孩子们身体健康的安全防护墙，她每天早早地来到幼儿园，对活动室进行开窗通风，必须确保室内外没有任何的卫生死角，然后对周围和活动施舍进行消毒。规范有序的生活更是孩子身体健康的保证，饮食、休息、盥洗、活动等每一个环节，她都会严格按照《幼儿一日生活活动规范》做到保质保量。对水杯进行消毒，打好开水，对存在的安全隐患进行排查......有的老师会说，刘老师你累不累?没有必要每天都在做。她总是微笑着说，已经习惯了，这些工作成了她每天不可缺少的一部分。相反如果不做这些工作或者是少做一样，她的心里会不安的。
她总是说爱是可以传递的，这样世界就变成美好的人间。她给孩子树立榜样，以身作则，严格要求自己，平时要求孩子能做到的自己一定要做到。平时以饱满的工作热情去关爱孩子，用高尚的品德潜移默化的感染孩子。教师无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。孩子的鞋带开了，她及时发现并提醒孩子系好;孩子不小心摔倒了，她会说：“孩子，爬起来”，给孩子递去一个鼓励的眼神;孩子流鼻涕时，递一块纸巾;每天入园问孩子“小朋友好”;孩子做游戏她是孩子拉手的伙伴;孩子有了点滴的进步，她比孩子还高兴......在这一件件小事里包含了她对孩子浓浓的爱，传达着教师对孩子的言传身教。
她把班里的每个孩子当做自己的孩子来对待，把耐心倾注在每个孩子的身上，不要着急，尤其是小班的孩子。小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的;当孩子在午睡前想妈妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。记得刘老师带小班时，班上有一个的小男孩，对老师充满着敌意，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜，听不清楚。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常大哭大闹。刘老师每天想办法改变孩子这种不良的表现，从不放弃对他的教育，每天坚持教他认识自己的物品和标志，和他一起玩积木，看图书，涂颜色，讲故事。在刘老师耐心的帮助下，慢慢的孩子的敌意没有了，能安静的和老师、伙伴说话啦，能够用正常的语气表达自己的想法。或许只有对待这样的孩子才能体现刘老师的耐心有多大啊!
刘老师在假期或课下努力学习，虚心向园里优秀教师学习先进的教学理念，向年轻的教师学习教学中的网络应用;自己经常练字、读幼教园地，认真了解教育教学的新动态，大量阅读幼儿教育刊物，揣摩优秀教案中的新思想，新方法，并在日常教学中反复尝试实践，努力将新的教育观念运用的更准确，注重孩子多方面能力的培养。她说只有学到更多的知识，才能给孩子更好更多的爱。她为了上好一节课，认真的备课，做教具学具，利用孩子们喜欢的多媒体教学准备课件，研究孩子的兴趣，做到动静结合，预设活动过程中会出现的问题。激发孩子的学习兴趣，让孩子做到主动参与活动，在自己操作中，在亲身体验中，解决问题获得新的知识和经验。
刘老师注重家园共育，积极地用各种方式与家长进行沟通，孩子有任何的异常时积极主动的和家长交流。无论什么情况下，都要尊重家长，耐心细致的做好家长的工作，不伤害他们的感情，在家园共育的良好氛围中，让孩子获得有益于身心发展的经验。让家长意识到老师和他们的心情一样，都是盼望孩子们有进步，有成长。一直以来她的班级工作，家长朋友都很支持，都很放心的把孩子交给她。甚至有毕业的孩子还让家长陪着幼儿园来看她，让她觉得很幸福。
刘老师用爱心托起每个孩子的希望，用耐心铸造每个孩子的梦想，她踏踏实实的工作体现着爱的教育，同时实践着她的教育梦想，情驻幼教，让爱传递吧!
本文来源：网易聊城
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赵东伟_LC01
