待到疫情结束，我们想和孩子们一起办这样一场展览

春天如约而至、疫情结束的春天也要来了。

想到孩子们即将开学，我们既感到高兴，又有隐隐的忧心：疫情留给孩子的，只能是一段“不能出门”的回忆吗？

思考了一阵子，我们想到了一个有趣的方法，想要分享给大家：我们可以让孩子们记录下疫情期间在家发生的有趣、有意义的事，等开学后在学校办一场展览呀！

疫情展览与博物馆课程

为什么会想到办一场“疫情”展览，这和学校一直倡导的“自主教育理念”有很大的关系。

一种开放性的儿童博物馆与其他博物馆的显著区别在于这种博物馆更强调每一个孩子的参与。孩子不只是博物馆的使用者,更是博物馆的设计者和维护者。每一个孩子都可以根据自愿原则选择自己喜欢的某一个事物或某一种现象,进行深度的观察、追踪、记录,把自己的发现放入博物馆中,博物馆的每一项内容均是儿童观察、发现、制作和记录的成果。

我们想要做好的，正是办好一场孩子高度自主的“疫情展览”、“建好”一座孩子高度自主的“疫情博物馆”。这将成为学校近期重要的课程资源。

展览的主题是？

疫情对于孩子来说一定是一段特殊，又区别于成人的特殊的记忆。借由这段记忆，我们可以与孩子讨论、请孩子记录的内容很多，这些都可以成为疫情展览的主题：

01 | 孩子眼中的“疫情”

被讨论最多的一定是疫情本身，说实话作为成年人，我们真的很好奇在孩子们眼中的“疫情”究竟是什么？

名为病毒的怪兽？一场灾难？一次不能出去玩的魔咒？

请孩子表达一些自己对于疫情的理解，一定能引申出更多值得思考的内容。

孩子们可以这样准备：

语文学科作品类型：疫情期间的作文、手抄报、假期整本书阅读作品展示（读后感、思维导图、小报等）、假期书法作品展示等。

高年级数学作品类型：思维导图、假期特殊作业、学生的学具制作。

英语学科作品类型：阅读故事导图、小作文、英语故事绘本等。

艺体、科学及综合课程作品类型：绘画、唱歌跳舞、体育锻炼、科学小发明等作品和图片。

特殊时期，我们共成长‧‧‧‧‧

02丨疫情中的陪伴

疫情期间，孩子们待在家里不出门，爸爸妈妈和老师们一定也是想尽办法安排有趣的活动。

因为爸爸妈妈的陪伴，我才能健康成长。

那些想对爸爸妈妈说的话，都在展览上表达出来吧！

孩子们可以这样准备：

作品类型包括：疫情期间的师生互动、亲子游戏、亲子共读手抄报、爱劳动等活动照片。

《有爱就有阳光灿烂》

《我们的小家和大家》

03丨中医药文化活动

一场疫情，让我们在感恩医护人员无私奉献的同时，也充分意识到中医药发挥的巨大作用。

孩子们在寒假开始之前就开启了中医药文化的探究课程，让我们走进展览会去看看他们这个假期做了哪些探究吧！

孩子们可以这样准备：

作品类型包括：探究手册、手抄报、作文、照片。

中草药的种植活动：观察记录表、观察照片。

各种中医药植物

学生亲手种植

04丨PYP各主题作品

大家好！我叫“布币”，我出生在春秋，盛行于战国，形状如铲，有孔，由农具演变而来。

大家好，我是楚国来的小公主，瞪着两眼，张着大嘴，像个鬼脸，哈哈，我的名字叫蚁鼻钱。我是战国时期楚国钱币，是一种面部有字，形状似海贝的货币。又称鬼脸钱。

还记得这些有趣的场景么？这是潍坊高新金马公学的超学科结题展，“小演员们”刚刚踏入小学二年级，是一群在超学科探究课程中成长起来的孩子。

展览会上，孩子们又有哪些惊喜在等待着我们呢？

孩子们可以这样准备：

作品类型包括：一、二年级：疫情主题手抄报、绘本、观察植物记录表、神奇的植物绘画等方式。

记录生活从身边的一草一木开始‧‧‧‧‧

我们最愿意看到的，是这场展览有各种各样的形式、能给大家各种各样的体验。无论是布展的人还是看展的人，无论是孩子还是成人，每个人都能有所收获。

以上作品形式供学生选择，也可以拓展其他形式的作品哦！

作品上交时间：开学前两周，具体时间敬请期待！

最后的话

你是否疑惑，疫情百年难遇，我们何必如此大费周章地要“留下”些什么？

只因我们相信，教育本来就是简单到来自生活、又复杂到必须大费周章。疫情留给孩子的不是对疫情的“念念不忘”，疫情留给孩子的该是一次难忘、特别、自主的成长。

帮助孩子体会这件事，正是我们每一位教育工作者应该做的。