平原刘新华三个“金点子“助力学生发展

刘新华（中）给学生讲解重点内容

刘新华（中）和学生热烈讨论

讲台上，书桌边，她寒来暑往，洒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，她拳拳赤诚一片，她就是德州市平原县文昌小学教师刘新华。

从教32年来，刘新华始终把“学为人师，行为世范”作为自己的座右铭，细心总结从教生涯中的经验，用三个“金点子”，助力学生发展，用爱浇灌孩子渴望知识的心田。

打造“动感课堂” 最大限度调动学生积极性

“我认为，把分数化成小数，可以采用分子除以分母的方式转化。”“我认为，分母是10、100、1000的分数，可以直接转化成一位小数、两位小数、三位小数。”“还可以……”在文昌小学五年级五班，刘新华老师正在进行“分数与小数互化”课题的授课，学生们积极踊跃地提出自己的思路、办法。

刘新华告诉记者：“学生是学习的主人，只有充分调动学生学习的积极性，才能深挖学生的智力潜能，提升学生追求知识的自主性。”

鉴于这样的认识，刘新华积极打造“动感课堂”，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，她根据小学生的特点，创造条件，最大限度地利用学生好奇、好动、好问的心理特点，积极创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，引领学生进入探究学习中，激发学生心灵深入的强烈求职欲望，引导学生主动动手、动脑、动口，让每个学生都有充分表现自己的机会，激发学生的学习兴趣。

学生赵美瑜说：“我最愿意上刘老师的数学课了，因为课上，我们做到了‘手动’‘口动’‘脑动’‘心动’，老师鼓励我们积极思考，又跟同学们一起分享自己的思考感悟，每次上课都感觉是一场‘动感课堂’！”

实践证明，刘新华老师主导的“动感课堂”，让学生真正“卷入”了学习过程，让教学具有了生命气息和成长性，也结出了丰硕的成果：刘新华老师所带的班级在学校年终考试中，平均成绩年年第一；2008年，在“小升初”考试中，刘新华所带的班级平均成绩全县第一，有7名学生成绩跻身全县前十；2014年，在“小升初”考试中，班级平均成绩全县第一。

培养“数学习惯” 培养学生的扎实基本功

在刘新华的办公桌上，记者翻开了学生的习题册。工整的字迹、显明的关键词条、整洁的卷面，令人心情舒畅。恰逢学生张长琦的父亲张连东在场，他告诉记者：“孩子在刘老师的班里，养成了良好的‘数学习惯’，这样的好习惯将让孩子受益终生！”

在刘新华看来，良好的“数学习惯”是学生后续学习和发展成长的根基。她说：“培养好习惯，要比拿高分，更为重要。好的习惯，会像天性一样自然、坚固，为日后取得成功、创造奇迹打下坚实的基础。”

刘新华注重抓细节，有意识地进行训练和指导。为了培养学生审题认真全面的好习惯，她常常让学生自己看图读题，弄清题意后交流“你都知道了什么？你觉得哪些地方需要大家注意？”再表扬学生是细心的孩子，是会读题的孩子等等，又对学生提出的细节字（词、句）进行分析，提醒大家细心读题弄懂题意。这样不至于学生囫囵吞枣，粗心大意，读题不清，审题不全，造成做题错误。在做题过程中 ，她要求学生书写要整齐、格式要规范。平时写作业的时候，她就要求学生想好再写，督促学生不用或少使用橡皮。认真检查是做题不可缺少的重要步骤。做完一道题，并不代表“万事大吉”，在平时的作业中，她要求学生做完一道检查一道，养成善于检查，自查的好习惯。

谈及“数学习惯”，学生肖雯苒的母亲赵娜更是对刘新华感激不已。以前肖雯苒总是马虎，错题很多，数学成绩在七、八十分打转转。“自从刘老师督促孩子养成了仔细审题、做题、检查的好习惯后，孩子因为马虎出现的错误少了很多，现在数学成绩稳定在95分以上，真是太感谢刘老师了！”

爱润花蕾 在孩子们心里点燃希望

上午11点半，恰逢放学，记者看到一名小女孩拿着课本匆匆地赶到刘新华的办公室。“老师，我上课有两个知识点还不是太理解。”刘新华耐心地给她讲解起来。

这时候，小女孩的父亲贾彦志来到了刘新华的办公室，他来接孩子放学，见孩子长时间没出校门，就知道孩子又来找刘新华问题了。他告诉记者说：“这是我的女儿，叫贾梓艺，以前呀，很刻苦，成绩就是提不上来，小梓艺都有些自暴自弃了，多亏了刘老师的指导关心，现在成绩是直线上升。”说到这儿，贾彦志的脸上写满喜悦。

刘新华说，师德之魂在于“爱”，爱是感情诱导的本源，没有爱便没有真诚，没有爱就没有教育，爱是沟通师生思想感情的桥梁。如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的眼光里绚丽绽放。

作为一名教师，刘新华对学生一视同仁，对于调皮生，她从来就没有放弃，而是给予他们更多的关爱，坚持正面教育，用循循善诱的方法，耐心细致地做好学生的思想转换工作，让孩子们敞开心扉，快乐地融合到班级的集体中去。在课下，她经常和学生们以朋友相称，与他们共同站在同一条线上，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。